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定要吃透教材、吃透光盘、吃透学生、吃透教学环节.第三,上课做到人机合一.上课时,应注意处理好课堂上的教师与光盘里的教师、课堂上的学生与光盘里的学生、光盘里的教师与课堂上的学生的关系,达到人机合一.只有这样,光盘在语文课堂教学中才能发挥它应有的优势作用.

总之,课堂教学是教师与学生的双边活动,有效的语文课堂教学以关注每一位学生的发展为根本,教师要为此搭建平台,做好铺垫,树立教师是主导、学生是主体的辩证观点,精心设计教案,摆正讲与练的关系,注重学生优秀思维品质的培养,变被动为主动,变学会为会学,课堂教学中要把更多的时间还给学生,通过让学生更多地思考,更多地探索,更多地说和做,使教学最大限度地满足学生的个体差异,实现课堂教学的高质量和高效率,实现新课程改革的“三维目标”,那么我们的学生将学得更自信,生活的更精彩.只有有利于学生知识的掌握、能力的提高、潜能的开发、智慧的生成、人格的完善,同时又有利于教师专业水平的提高与发展,让教师在教育教学工作中体验到教育的幸福、实现自身的价值,这才是真正有效的教学.

参考文献

[1]肖川.基础教育课程改革的关键词[M].福州：福建教育出版社,2005

[2]周心红.农村有效教学策略[M].兰州：甘肃教育出版社,2009年

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收稿日期：2013-05-03

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