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关于数学建模方面论文范文集,与广西师范生数学建模能力的调查与相关论文查重
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的问题都很重要,又好像所有的问题都不重要.因此,在对实际问题进行分析时,既要注意思维推理的逻辑性、严谨性,更要注意实际问题的特点和本质,从而使数学知识与生产、生活实际更加紧密地结合,使我们更容易抓住重点,抓住问题的本质.例如,2010年全国数学建模赛D题对学生宿舍设计方案的评价,附件给出四种比较典型的学生宿舍的设计方案,要求从它们的经济性、舒适性和安全性作出综合量化评价和比较.要计算经济性,就要求出各方案的设备,这时我们就不要针对一些细节,而是取出同一个尺度,比如把所有的大门、小门都用大门来算,因为我们的重点是对数据的评价方案.不然把什么数据都算上去,不但对结果没数模帮组,反而给自己增加麻烦.同时,由于不同的实际问题在一定的抽象、简化层次下它们的数学模型是相同或相似的,通过大量建模训练,就能使学生达到熟能生巧,并逐步达到触类旁通的境界.通过这样的学习和研究,经过长期培养,会提高学生对问题的洞察力,很容易抓住问题的关键,为建模带来方便.3.2.4培养学生团队合作精神与相互协调的能力
目前,全国大学生数学建模竞赛,通常采取三个人一组共同完成一篇论文的方式,题目是给定的.参加数学建模竞赛的学生有各自的特点,要在数学建模竞赛中取胜,就必须使他们充分发挥学生各自的特长,发挥整体综合实力.通过数学建模竞赛,可以增强学生的团队合作精神、相互协调能力和全局整体观念.从采访参加过数模的同学中,发现一个共同问题：在第一天,小组成员之间都无从下手,要不就是每个人都做同一件事情,特别是大家一起分析数据,到最后却不知道哪些数据处理了,要不就是把数据弄的乱七八糟的,最后不但什么没做好,还浪费了大把时间.这就是她们的团队配合能力不足.在老师的指导下,他们分工合作,把写作能力强的安排来写论文,把计算机运用水平较高的来处理数据,还有一个数学知识的运用能力较强的来分析数据和定数学模型,这样发挥他们各自的优势,促使他们相互配合,完成数学建模.在分工合作中,他们不再出现之前的问题,数据处理也不会出错了,时间也充足了.所以平时学校应该举办一些数学建模竞赛,题目可以给定,也可以让学生自由选择一个实际问题运用数学知识去解决,这样就可以培养学生团队合作精神与相互协调的能力.
3.2.5辅导教师要有渗透数学建模思想的意识,提高学生数学运用能力
通过调查和访谈,清楚地看到了学生对目前数学课程教学的要求,学生更注重的是学习这些知识有什么用,可以运用到那些地方.老师把建模的思想渗透到课堂上来,多让学生接触一些实际问题,从而培养其运用知识的意识和能力.教师可根据自已学校的特点开展数学建模活动和培训时,选择适合学校层次的数学建模案例.数学建模的例子很多,运用很广,我们不可能把所有的案例全部学完,这就要求在学习数学建模的过程中,教师要注重让学生在学习数学建模的整个过程中体会数学的应用、树立数学应用意识、培养抽象思维能力和创新能力、提高数学素养,这些,并非需要解决非常高深的数学建模案例才能实现.因此,为使数学建模学习积极有效的开展,我们需要结合学校学生自身特点和实际情况,选择合适的建模案例,从简洁、直观的案例实际入手,结合学生感兴趣的问题,达到既有助于理解教学内容,有可以通过对实际问题的抽象、归纳、思考,用所学知识来解决问题的水平.
4总结
数学建模是在高校广泛开展的,知识和应用紧密结合的实践活动.通过数学建模活动的开展,侧重培养学生综合运用数学知识分析和解决实际问题的能力,增强创新意识和科学计算的能力,开拓知识面,从而推动数学教学思想、内容、方法和手段的改革.因此,如果我们能将数学建模活动有效推广,吸引更多的学生参加到其中来,就能够在教学实践中更好地体现和完成素质教育.加强数学建模的培训,提高同学们解决数学建模的能力,不仅可以让同学们在数学建模中找到乐趣,而且对全国数学建模竞赛的开展更加有益,也有助于培养学生的综合素质.
附录：
附件一：数学建模调查问卷
1.你听说过数学模型和数学建模这两个名词吗?
A经常听B偶尔听C没听过
2.你了解数学建模吗?
A非常了解B有点了解C不了解
3.你觉得学习数学分析、高等代数对数学建模有用吗?A非常有用B有用C没有用
4.你对数学建模比赛是否有所了解?
A非常了解B有点了解C不了解
5.你想上数学建模课吗?
A非常想B偶尔想C不想
6.你想参加数学建模培训吗?
A非常想B有点想C不想
7.你有没有进一步选修数学建模课的愿望?
A非常想B有点想C不想
8.你有没有参加数学建模竞赛的冲动?
A非常想B有点想C不想
9.你用数学模型解决过实际问题吗?
A经常用B很少用C没用过
10.你参加过有关数学建模的活动吗?
A经常参加B偶尔参加C没参加过
11.在学习数学建模时你觉得有困难吗?
A非常困难B有点困难C没有困难
12.你写过科技论文吗?
A经常写B偶尔写C没写过
13.你喜欢上网查资料吗?
A非常喜欢B喜欢C不喜欢
14.你觉得团队精神在数学建模中重要吗?
A非常重要B重要C不重要
15..你觉得你的计算机水平怎样?
A非常好B较好C一般
16.你觉得你的动手能力怎么样?
A非常强B有点强C不强
17.你觉得你的写作能力怎么样?
A非常好B较好C不好
18..你的组织能力怎么样?
A非常强B较强C不强
19.你平时是否会对某个问题具有独特的想法?
A经常有B偶尔有C从来没有
20.你了解mathermatica,matlab,lingo软件吗?
A非常了解B有点了解C不了解
21.你有信心参加校内或全国数学建模竞赛吗?
A非常有B有C没有
附件二：数学建模访谈问题
1.你觉得数学建模竞赛过程中要注意什么呢?
2.你觉得数学建模中你的不足在哪里?
3.你对改进数学建模教学有什么具体的建议?
附件三：
题号A的票数B的票数C的票数相关方面A所占的比例B所占的比例C所占的比例A+B所占比例
134395了解43.6%50.0%6.4%93.6%
233243了解3.8%41.0%55.1%44.9%
323496了解29.5%62.8%7.7%92.3%
413740了解1.3%47.4%51.3%48.7%
545285兴趣57.7%35.9%6.4%93.6%
640317兴趣51.3%39.7%9.0%91.0%
730426兴趣38.5%53.8%7.7%92.3%
8343212兴趣43.6%41.0%15.4%84.6%
922353运用2.6%29.5%67.9%32.1%
1021066参加过吗2.6%12.8%84.6%15.4%
1141325困难52.6%41.0%6.4%93.6%
121869能力1.3%10.3%88.5%11.5%
1317529能力21.8%66.7%11.5%88.5%
1464122能力82.1%15.4%2.6%97.4%
1531956能力3.8%24.4%71.8%28.2%
16113829能力14.1%48.7%37.2%62.8%
1733243能力3.8%41.0%55.1%44.9%
1843737能力5.1%47.4%47.4%52.6%
1916602能力20.5%76.9%2.6%97.4%
200870能力0.0%10.3%89.7%10.3%
21194514信心24.4%57.7%17.9%82.1%
参考文献
[1]姜启源等.数学模型（第三版）[M].北京：高等教育出版社,1996.前言.
[2]朱勇,章家顺.专科生数学建模能力的培养[J].池州学院学报,2008（6）.
[3]吕良军,郝振莉.高职高专学生数学建模能力的
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