德育教育类论文例文,与初中体育教学中德育的渗透相关论文摘要

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摘 要：在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势,有效利用其可能性,还要根据事态形成发展过程适时进行教育,因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质.

关 键 词：体育教学德育渗透

体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面,学校体育既要育体,还要育心.在体育教学中有意识的融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,而且能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质.那么,作为一名中学体育教师,在自己平时的教学过程中要将德育渗透其中.

德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学生个体的思想品德.

一、将德育渗透于教学内容中

体育教材的内容很广泛,而每项教材都有其鲜明独特的教育性.它处处与人的思想、道德、意志品质紧密联系在一起,教师从培养学生的兴趣着手,做到训练与娱乐相结合,让学生乐于学习.只要体育教师在现实生活中多关心学生,让德育落实到教育中去,使德育发挥它的灵魂作用,教学质量才会更快地提高.例如：（1）篮球、足球比赛中的粗暴动作、危险动作都不应该出现,要做到“友谊第一,比赛第二”.（2）中长项目中学生意志不够坚强,教师应建立激励机制,多鼓励同学间的相互竞争,自己与自己竞争,做到突破极限,再创佳绩.（3）初中学生两极分化较严重.有人认为体育成绩不计入总分,已不再重要,无需多学,学好文化科已足够；有人认为反正文化科都无法学了,不如学打球还容易过去,天天都想打球,这两种思想都不可取.教师要使学生明白“体育课用于调节的人的精神状态,既达到锻炼身体,又更有利于学好文化知识”,就如眼睛近视现象,很多人是因为学习紧张,用眼过度造成的.身体好、体育有特长是好事,更应该珍惜学习&#

德育教育类论文例文

二、将德育渗透于教学过程中

课堂中,选择合理、科学的组织教法,教材的灵活应用是教师教学能力的体现,也是对学生进行思想教育的有效途径.教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来,尊重人格和自主性,利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育.注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养,促使学生个性的全面发展.

德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学生个体的思想品德.只有以学生为本,才能充分地了解学生,把学生当作完整的个体,尊重他们,从学生的认知水平出发,科学地确定德育的层次.通过把学生推上德育的主体地位,让学生做到自我认识,自我评价,自我激励,自我总结.教育者退入后台,只做点拨,不做指令,尽量发挥学生的主体作用.

例如活动的小组长随机安排,不在固定到某一个人.不同的岗位,不同的小角色,学生亲身体验,大胆去实践,充分发挥学生的主观能动性,从而锻炼了能力,培养了他们团结合作、认真负责、任劳任怨、热爱集体等优良品质.平时

调皮不守纪律的学生通过小角色锻炼,也改变过去的消极、

散漫为主动积极.

三、将德育渗透于教学评价中

体育教学是教师教和学生学的双向活动,也是师生之间活动进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流.教师只有以情感人,才能产生师生间积极的情感交流.这时,德育教育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉的被接受,还能被转化为学生自身迫切的要求.德育教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中,才能取得最佳效果.

在体育教学中,学生行为表现是其思想活动和个性情感真实写照,学生在活动中,各种行为、情感意志等都充分显露出来.为此,教师要善于观察学生在各项体育活动中行为表现和心理状态,通过观察分析发现问题,及时教育、疏导.

如在课堂中常有学生在同一活动中,在同样的条件下,有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神,而有的同学则可能表现出不负责任、怯困难等等.针对这样的情况,教师应根据学生的不同表现及时进行表扬或教育.在体育教学中,教师还应针对青少年具有较强表现欲的心理特征,热情地激发,耐心地引导,使其个人英雄主义行为逐步朝着集体主义精神升华和内化.

结合活动、竞赛,有机渗透德育学校常规体育活动有早操、课间操和课外活动,这是对学生进行思想品德教育的重要途径之一.体育教师应从出操的秩序、队形、要求等出发,并对这些活动进行定期检查、考核,实行量化管理,促使学生养成良好的行为习惯,提高思想认识.青少年的身心特点是好动、好胜心强,在竞争中进行德育渗透,可以收到事半功倍的效果.在运动竞赛中,教育学生诚实可信、恪守体育道德、坚持公正公开、发挥运动技能、决不弄虚作假.如田径运动会,比赛前要求学生艰苦训练、吃苦耐劳、团结合作、彼此鼓励；比赛中为胜利者鼓掌、喝彩,为落后者加油、呐喊；比赛后总结、调整学习目标,树立正确的人生观.让这些活动尽量体现出互助的竞争、友谊的竞争,使学生受到明礼诚信、团结友爱的教育.一般体育锻炼和运动竞赛,交往性都很强,通过竞赛还可调整人际关系.在运动竞赛的交往中要引导学生以道德规范和行为原则约束自己,使人们互相产生亲近感,培养合作、团结友爱、互相尊重等优良品质.我们提倡在运动竞赛中讲究健康的体育道德风尚,要求运动员尊重对方,服从裁判,理解观众,真心向对方学习,要求裁判员做到严肃、认真、公正、准确.

怎样撰写德育教育本科论文
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德育始终是一个全社会的大课题,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要.在重视德育教育的同时,更要重视德育教育的效果.体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来,使它贯穿于整个教学过程的始终,渗透在每一个教学环节,教师要把学习与教育联系在一起,使学生德、智、体、美、劳全面发展,让学生在快乐中学到知识,得到锻炼,受到教育,防止只写在计划与教案中,或进行空洞的说教.要把德育教育内容中的抽象概念具体化,使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价,具有可操作性的实际内容,并能灵活多样地结合实际,因势利导,这样自然会收到水到渠成的效果,使学校体育在德育教育方面发挥更大作用.让我们共同营造适应青少年成长的大德育环境,给学生以好坏,是非的肯定评价,使社会道德在他们身上迅速内化,转化为他们自身的道德行为的提高,只有这样,才能保证学生走出校门后,能够适应社会的需要,促进社会的发展,从而促进中华民族的未来整体国民素质的整体提高.

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