关于科学教育相关论文例文,与幼儿科学教育相关论文摘要

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《规程》明确把促进幼儿正确运用感官,增进其对环境的认识,发展其智力作为保教工作的主要目标之一,因此必须把对幼儿进行科学教育作为我们幼教工作者的保育教育任务.

科学教育学术论文怎么写
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近几年,我一直在琢磨怎样对幼儿进行科学教育,迄止今日,略有所得,供同行商榷.

一、为幼儿创设自由、自主、宽松的操作氛围

在科学教育活动中,教师除了要为孩子准备数量充足,种类齐全,便于操作的物质材料外,还应为幼儿创设自由、自主、宽松的操作氛围,让他们在没有任何压力的情况下去发现问题,并试着用不同的方法去解决问题,以此诱发孩子们的创造潜力,保持探索的兴趣.我常常在活动室的四角放置水、颜料、海绵、吸管、漏斗、瓶子、肥皂水、磁铁、小石子、塑料小玩具等等可供摆弄、实验的材料与物品,孩子们随时可以去玩弄.我和孩子们一起动手,把从种植园、自然角里收集到的种子放在陈列架上,等待明年春天播种季节的来临.美好的想往和期待,激励着孩子们.

二、做孩子的玩伴、相互交流和讨论、满足幼儿的求知欲

当孩子把拆坏了,变成了一堆废物；因玩水湿透了衣服；用手按住水龙头,让水四处溅射；对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣,喜欢自己反复做,如反复摆弄某一类玩具,重复进行一种游戏等时,我们不要嫌烦,更不要指责.如果你留心去观察,问问他（她）为什么要这样做时,就会惊奇地发现：他（她）们在探索,在求知,在寻找心中所有疑团的答案.

在大班《物体的降落过程》实验教学中,我是这样引导幼儿讨论的：“在实验中,你发现哪些材料,哪些形态的物体降落慢一些,哪些物体降落快些”?幼儿会说：羽毛、自制降落伞、棉花团等降落慢一些,明信片、画纸、木块降落快一些.可有一个孩子却说：把画纸折成飞机后降落得要慢一些,小朋友一听都乐了.还有一个小朋友说：把棉花团撕成小片可以降落得很慢.我让他们来演示,演示的结果让幼儿很兴奋,验证了他们的想法,大家齐声叫好,看着幼儿兴趣这么浓,我借机提出问题：我们今天的这些材料,哪些可以通过改变,让它变得比以前降落得快（或慢）些.通过讨论和对讨论结果的一些演示让幼儿知道：把物体变得轻、薄可以减慢它的降落速度,让物体表面变大,也可以减慢它的降落速度等反之,把物体变成一团,可以加快它的降落速度等这样的讨论,不仅让幼儿获得了经验,分享了同伴成功的喜悦,满足了他们的好奇心,更激发了他们继续探索、创新的欲望和兴趣.

三、鼓励孩子大胆探索,培养善动手、爱思考的习惯.

孩子对周围事物发生兴趣的同时,会提出一连串的“为什么”,产生要知道个究竟的愿望,如果只是由老师回答,孩子既不会满足又不能理解,只有通过他们自己动手、思考、探索,才能获得真正的理解,引起进一步求知的欲望并养成自己解决问题的习惯.

就说发芽吧!同时种下的种子,发芽有先、有后.奇怪!还有几盆为什么不发芽呢?我鼓励他们自己找原因.孩子们把几盆不发芽的种子翻出泥土,看个究竟.经过研究,他们自己得出结论：种子撒在泥土表面的,吃不到营养,所以长不出芽；种子埋得太深了,长不出来；有的种子是坏的,里面有空洞,当然不能发芽等通过动手活动,幼儿领悟出小小的道理：以后种植,要选好的种子,要种在不深不浅的土里等.

孩子们在老师的引导下,会动手探索,他们把各种树叶制成标本、拼贴成画.形形色色的小石块、小贝壳,收集起来,制作成小工艺品.有的孩子还收集起各种衣料角、邮票、标本等.这样既丰富了生活,又增长了科学知识.

科学教育对孩子来说是必不可少的,而单一的学校教育也是不够的.这就要求家庭,在科学教育方面,能积极配合.让我们共同收集孩子中的各种问题,张贴在家长园地里,让老师、家长与孩子们共同讨论、实验,寻找答案.

总之,只有家园协作,做孩子的玩伴、相互交流和讨论；鼓励孩

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