关于有机化学教学方面论文范文集,与高中有机化学教学的点滴体会相关毕业论文提纲

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[摘 要]：伴随着当前教学改革进程的逐步深入,教学模式及教学方法也出现了相应变化.对于高中化学科目来讲,有机课程是其重要的组成内容之一,占据高考较大的比重.所以,教职人员应对有机化学课程予以重视,借助多种教学方法激发学生们的学习积极性,促使学生主动参与教学活动.本文简要论述了当前高中在有机化学教学期间存在的问题,并分析了高中有机化学教学的创新与改进,提出了高中有机化学教学发展趋势的展望,目的在于进一步提高教学质量,为学生以后学习及发展夯实基础.

[关 键 词]：高中有机化学教学体会

对于化学课程来讲,其包含的内容相对较为复杂,枯燥,学生很难对化学知识提起学习兴趣,进而降低教学质量.作为高中老师,应利用多种教学措施帮助学生认识化学,喜爱化学,更愿意主动探究化学,从而提高学生们的化学成绩,帮助学生完善自身成长.

一、高中有机化学教学中存在问题

（一）教学的广度与深度处理不当

现今,很多高中化学老师在教学期间都是遵照高考的要求把握教学内容的,从而局限了教学的广度与深度,为学生造成了较大的压力.在进行有机化学课程教学期间,一些老师经常发生越位的情况,尽管经过新课改后使用的化学教材由内容来看同以往教材差别不大,但分析发现,在知识的难度及深度方面有所降低,知识的广度却有一定扩展.但是,一些高中化学老师依旧沿用以往的教学模式,加重了知识的深度与难度,从而让学生感觉学习化学枯燥、乏味、困难,进而降低了学生们的学习热情,影响了教学质量.

(二)学生实验的次数与机会较少

在进行高中有机化学课程教学期间,很多老师为了尽量让学生多做习题,将理论课程安排的很多,实验课程数量较少,并且学生真正能够动手进行操作的机会更少.所以,学生无法深入、正确的理解知识点.一些教师通过多媒体技术的方法为学生播放实验视频,却不知道此种方法同学生亲自动手存在较大的差别.在进行化学实验期间,可能会由于多种因素而导致实验失败,而学生通过亲自动手并思考,能更深层次的理解化学内容,进而提高教学质量.同时,亲自动手还能够激发学生们对化学学习的热情,为学生以后的学习及发展奠定基础.

二、高中有机化学教学的创新与改进

因为新课程改革后使用的教材知识层次是由简单到复杂过渡的,所以,对有机物课程来讲,教师在讲解期间应先引导学生对其结构有所了解,然后明确有机物的特性,再深入对相关知识点进行记忆,通过这种方法,能够帮助学生更清晰、有条理的记忆化学内容.作为高中化学老师,应不断提高自身的专业技能,引导学生掌握学习有机化学的技巧,从而为学生以后的学习及成长夯实基础.例如：教师在讲解“烃和卤代烃”课程时,可以先将学生划分成若干小组,让学生相互探讨,分析烃的结构、特点,分类,并提出不懂的问题,然后教师再总结小组学生不明确的问题予以解答,应引导学生进行思考卤代烃同芳香烃、脂肪烃的差别,从而激发学生们的学习积极性,让学生能够自主的进行有机化学的探究,提高教学质量.

有机化学教学学术论文的写作
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对于化学实验教学来讲,其不仅能够帮助学生深入理解知识,调动学生们的学习积极性,同时还可以帮助学生掌握研究化学的基本方法.所以,教职人员在进行高中有机化学教学期间,应加大实验的比重,并且借助实验的方法,培养学生们的观察能力、分析能力、思考能力及动手能力,为学生以后发展奠定基础.一般来讲,可以从以下几个步骤培养学生的实验才能：其一,基于学生认知水平的前提下,对学生的实验活动进行安排；其二,培养学生们单独实验的能力；其三,引导学生自己获得结论,并书写实验报告；其四,让学生自行设计相关实验,论证问题,总结结论.另外,教师还应重视演示实验,一些实验内容学生无法正确操作或者操作存在安全问题,而不进行操作又会降低教学质量,那么,教师就可以为学生进行演示实验,通过该方法让学生更直观的观看实验现象,提高教学质量.例如：教师可以将学生分成小组,进行“分离提纯”、“乙烯制备”等简单实验,而一些难度较高的有机化学实验就可以利用演示的方法进行教学.

(三)同学生们的实际生活联系起来

对于有机化学知识来讲,其同学生们的生活存在密切的关联,所以,教师在讲解课程内容时,应将知识点与学生们的日常活动联系起来,通过真实事件、真实现象等让学生认识到学习有机课程的重要性,并激发学生们的学习兴趣.例如：教师在讲解“糖类”课程时,就可以让学生列举一些生活中常见的糖类有机物,进而帮助学生更深入的

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三、高中有机化学教学发展趋势的展望

伴随着当前社会经济的不断发展,科学技术水平的逐步提高,教学模式及方法也向着现代化的程度发展.以往的讲解教学模式已经无法紧跟时展的步伐,想要提高教学质量,高中化学老师就需要及时更新自身观念,借助现代化技术实施教学活动,从而提高教学质量.电教化的教学方法及信息网络化的教学措施能够良好的激发学生们的学习热情,并且还可以实现绿色化学的目的.电教化教学包含：光盘、投影、录像等,信息网络化教学包含：多媒体技术、上网等,教师通过这些方法能够与学生进行密切沟通,学生可以将不会的知识点通过网络随时反馈给老师,教师予以解答,进而帮助学生完善自身成长.

当前,绿色化学的研究越来越受到世界各国人士的重视,高中化学老师应不断更新自身思想,勇于尝试、大胆创新,进而帮助学生提高化学水平,更好完善发展.可以说,在不久的将来,高中有机化学教学会向着现代化、绿色化的方向更好发展.

总结：

总而言之,随着新课程改革速率的不断加快,教职人员应相应更新自身的教学观念及方法,找寻有机化学教学期间存在的不足,并针对性的予以解决,指导学生掌握学习化学的技巧,加大实验的比重,并且同学生们的实际生活联系起来,从而提高学生们的学习积极性,促使学生主动参与教学互动,提高教学质量,为学生以后发展夯实基础.

参考文献：

[1]张文甫.新课改下高中化学教学中存在的问题探究[J].现代阅读（教育版）,2012（07）.

[2]刘远大,朱彬.新课改下高中有机化学教学实效性初探[J].遵义师范学院学报,2012（06）.

[3]平巧.谈新课改背景下化学教师教学理念的更新[J].成功（教育）,2012（02）.

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