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素质教育有关论文范例,与在素质教育形式下的中学地理教学方法相关论文答辩开场白

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;面向全体”的同时,既注意到学生横向之间的个别差异,又注意到学生个体在发展中不同阶段之特点,因材施教,使学生在宽松和谐的环境下愉快地学习,完成地理教学任务,落实素质教育要求的教学目标.

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总之,教学是一项工程,它面向的是一个由许多活跃的个体构成的复杂群体,在每个大群体中,又有许多不同层次、不同程度的小群体.因此,要使每个学生都得到很好的发展,迅速的提高,就要求教师因材施教,既立足群体,又照顾个体；既发展群体,又塑造个体.只有当每一个学生都有所获,都得到最大极限的长进时,我们的教学才是成功的教学.

参考文献

[1]刘正伟.论学科教学论的范式转换[J].教育研究,2005.3.

[2]陈澄.地理教学论[M]上海：教育出版社,2001.2.

[3]吕文杰,马文鹏.基础教育新课程设计的课程审议[J]教育研究,2005.2：74.

[4]江新,郑兰琴,黄容怀.关于隐性知识的分类研究.开放教育研究,2005.2

收稿日期：2013-08-13

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