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【摘要】幼儿养成教育的内容包括的面很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯等等等.陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以,幼年时代,应当特别注重习惯的养成.”越来越多的事实证明,良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多,养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福,可以说,习惯是体现一个人素质的重要方面.

【关键词】幼儿；习惯；养成

在幼儿教学中,我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种情况：有一些幼儿不但学习习惯好,上课认真听讲,用具整理得井井有条,也很懂礼貌、守规则,各项常规都很好,一般不用老师提醒就能做到；而有一部分幼儿,吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、活动时打闹、争抢玩具、不午睡等需要老师不断地提醒；还有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显,如有的幼儿没有良好的倾听习惯,有的吃饭挑食,有的行为拖沓,还有的规则意识不强.针对这些情况,我采取了以下措施.

1.教师要善于扮演各种“明星人物”,利用“粉丝”效应对幼儿进行养成教育

作为一名教师,要了解孩子的心理特征,走进他们的内心世界,掌握孩子们喜欢看什么、听什么、玩什么、做什么,善于利用幼儿喜爱的明星及动画英雄人物努力成为孩子们喜爱的“明星老师”,为后续的养成教育创造良好的开端.

如何写养成教育一篇论文
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幼儿期是可塑性较强的时期,培养幼儿良好道德品质、形成良好道德行为习惯,教师要在细碎的工作中不断引导、培养和强化.教师要善于利用孩子们喜爱的故事、动画,尤其是其中崇拜的主人公给他们树立正面的榜样,将养成教育的内容融入其中.比如,通过动画片《喜洋洋和灰太狼》,引导孩子明白这样的理念：喜羊羊聪明是因为他爱动脑筋爱想办法；沸羊羊勇敢、坚强、乐于助人；美羊羊爱干净、讲卫生、心地善良所以才很美丽；而懒洋洋懒惰,不爱动脑,但它也有优点是吃饭又快又好.再如“葫芦兄弟”使孩子明白：团结齐心力量大,能解决困难,兄弟朋友要好好相处.教师把这些养成教育内容通过孩子们喜欢的方式表现出来,轻松达到了预期的教育效果.

再者,孩子们处于模仿力最强的时期,他们的学习就是从模仿开始的,教师要想成为有人格魅力的“明星老师”就要起到“率先示范”的榜样作用,用自己的言行潜移默化地引导孩子学习身边的榜样,坚持正面教育帮助幼儿改正不良行为习惯,树立良好的道德意识、养成良好行为习惯.

2.合理组织好幼儿一日生活,让孩子们在实际生活中建立良好的行为规范,养成文明习惯

早在古代,孔子教育思想中就有“少成若天性,习惯成自然”的说法.这充分说明一个人的行为习惯在幼儿时期开始就已经逐步形成.所以,在这个时期对幼儿进行养成教育至关重要.而幼儿园一日生活各环节,正是培养幼儿文明行为习惯的有利时机.我们通过一日生活各环节随机的对幼儿进行文明礼仪教育,时刻提醒和强化幼儿的文明行为.比如早接晚送时请“礼仪小天使”与老师一同进行接待,相互之间主动问好、再见等,促使幼儿正确使用礼貌用语；区角活动中引导幼儿伙伴间团结合作,互相谦让,并自己整理所用所玩物品；进餐、饮水过程中请幼儿学会排队,有秩序地如厕、洗手,端好杯子、碗,教育幼儿少喝饮料多喝白开水,多吃饭不挑食等.集体教育活动中利用领域教学培养孩子的良好情感,将五大领域各科教学有机渗透养成教育,如语言活动中通过诗歌《善良的小飞虫》让幼儿明白一家人应该相亲相爱,要爱父母,做一个善良的好孩子.

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3.通过主题活动对幼儿进行良好品质的情感教育

我园围绕《主题活动》开展教育教学,教师以主题为脉络对幼儿进行良好品质的培养.如《大树和小花》这一主题活动中,引导幼儿去结识树和花朋友,以朋友的目光感受、理解朋友,从而体会关心、照顾朋友的情感.《小鬼显身手》主题中通过游戏做面包、送货忙等向孩子进行爱惜食品和尊重成人劳动并从小爱劳动的教育.《有趣的昆虫》活动中引发了孩子的好奇心,激发了孩子们亲近大自然,走进大自然,保护大自然的欲望,并升华了幼儿尊重动物、关爱保护动物的情感.

4.正面鼓励,耐心引导

班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心,而且还会对其他幼儿产生不好的影响.因为他们经常犯错,挨批评次数多,但我感到,对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳,更好的办法是运用正面鼓励,积极引导,在幼儿良好行为出现时及时表扬.前一阶段,男孩站队时特别乱,爱吵闹.但有一次,我让全体幼儿在门口站队,发现明明很自觉地站好,动作迅速.我马上表扬了他,其他小朋友看到了,也都向他学习.那天早操明明做操站队都非常棒,我又表扬了他.及时地对幼儿表扬鼓励,哪怕是一个赞赏的眼神,都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望,也就是产生了“良性循环”的效应..我认为对于自我管理,自控能力弱的幼儿,要更加耐心,不断用语言强化如何做才是正确的.善于发现他们的点滴进步,及时鼓励,多用正面强化.从某一“闪光点”的行为出现,带动整体行为的改善.

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5.密切家园联系,家园共育促使幼儿养成良好的行为习惯

幼儿期的孩子在行为习惯方面很大程度上存在“双面性”,如何使幼儿在园在家都养成良好的习惯呢?这就要求教师加强家园联系,达成家园共育的一致性.首先,通过日常沟通和家长会,让家长知道家庭教育中对幼儿进行养成教育的重要性,必要性和实效性.了解好习惯的作用、意义,知道幼儿各项行为规范要求,转变家庭教育中错误观念

关于养成教育类论文范文检索和做法.如生活中培养孩子自理能力,不大包大揽；家中有好吃的应该大家一起吃,教孩子学会分享等.其次,通过“家长园地”,宣传、介绍好的育儿知识,尤其是行为习惯培养和良好品质培养方面的好方法,好经验,引导家长与老师一起形成一致的行为要求,配合班级养成教育.再者,通过各种家长开放日活动,让家长做孩子的榜样,身体力行,言传身教,起到表率作用.如老师讲话时安静、认真听、不随意走动；游戏中用过的物品自己摆放好不乱扔,吃喝后的垃圾不乱丢等.让家长用自己的言行潜移默化的影响、感染孩子养成良好习惯和品质.

收稿日期：2013-08-14

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