初中地理类有关论文范例,与如何提高中学地理教学有效性相关论文开题报告

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摘 要地理是初中学生接受初中教育中的一门重要学科,其知识构成对初中学生素质的提高有着重要帮助,面对教育体制的改革,如何提高初中地理教学效果,是初中地理教育的重要目标,本文就针对如何提高初中地理教学效果进行探讨.

关 键 词教学效果；新课程；有效性

一、初中地理课堂的有效性评价

1.教学有效性以学生的进步和发展为宗旨

新课程理念下的教学注重学生心理的发展和师生之间的关系,这就要求教师在教学过程中关注学生的内心动态,根据实际情况安排授课方式和内容,通过有效的途径激发学生学习的积极性,使学生的自我价值得到体现,为学生长久发展奠定基础.地理作为一门重要学科,其授课方式多种多样,这就决定了其教学效果的提高可从各个方面进行.课堂教学理所当然成为提高教学效果的主要途径.教师应该本着“以学生为本”的理念,为学生的发展着想,将课本知识贯彻到学生的生活实践中,培养实用型人才.这样才能有效提高初中地理教学效果,使教学任务及时有效地完成.

2.教学有效性要关注教学效益

教学的有效性并不单纯地指教学任务的及时完成,而是教学任务及时并有效地完成.这就要求教师在不违背基本教育体制的情况下,付出少量的时间、精力和物力进行教学,并使学生在这种教学方式下获取足量的知识,而且使学生能熟练掌握知识.由于学生的自身条件不同,接受知识的能力也不同,所以,要使教学具有有效性只能在相对情况下完成.地理教师在初中地理教学过程中,可以使用新型的教学方式,建造一个有效的地理课堂.使接受知识能力同等的学生都能熟练掌握课堂基本知识.这种方式可以使学生提高学习的信心以及对学科的热忱度,并能掌握学科的基本技能.

3.以实现教师自身的发展为基础

新课程改革要求以人为本,既能提高学生知识量,又能促进教师自身发展.在高科技发展日新月异的今天,许多高科技产品已经进入地理教学课堂,这就要求地理教师不断提高自身的能力,熟练掌握高科技的使用方式.初中生处于萌动的青春期,心理极度敏感,这就要求地理教师对心理学有所了解,在教学过程中,能及时注意到学生的心理动态,使教学进程顺利有效地完成.教育体制的改革同时也要求教师人性化教育,这就要求地理教师有很强的组织能力,使地理课堂生动有趣,使学生成为课堂的主体.综上所述,地理教师要想提高地理教学效果,就必须从自身出发,发展提高自身各方面能力,使学生在教师正确有效的指引下熟练掌握知识.

二、提高初中地理课堂有效性的途径和方法

1.尊重学生个性,培养学生学习兴趣是有效课堂的前提

传统教学方式下的地理课堂是枯燥乏味的,这就使学生对地理知识产生厌恶抵触心理.要使地理教学目标有效完成,就应该从学生兴趣入手,对教学模式等进行变革,使学生能积极主动投身到地理课堂中.只有这样,学生才能成为教学的主体,才能主动探索接纳地理知识,才能保障学生对地理知识的掌握和运用.培养学生学习的兴趣可以从课堂导入、课堂教学过程和课堂反馈三方面入手.

（1）课堂导入：联系生活创设情境,启发地理认知.情境教学作为新课程理念下的一种重要教学模式,对教学效果的提高起着重要作用.在初中地理教学中,教师可以根据学生的生活环境和心理特征,创设贴近学生生活并与教学内容相联系的情境,使学生身临其境感受地理知识的贴切性.这样不仅能使学生对知识的理解有所加深,还能提高课堂教学的时效性.

（2）课堂教学过程：巧用多媒体手段提高信息传输有效性.高科技的发展使教学效果得到提升.教师在教学过程中,使用多媒体教学,使知识变得具体化同时也提高了学生的兴趣,易于学生对知识的理解和掌握.在初中地理教学中教师可使用多媒体教学来提高课堂教学效果.比如,在讲解季风形成时,教师以通过制作Flash,使学生很直观地感受到季风的形成和走向,这样就把一个较抽象的知识变得具体化,易于学生的理解,同时也保障了教学效果.

（3）课堂反馈：渗透典型习题,巩固重点难点,梳理错误.学生对知识能否熟练掌握和运用,主要还是要通过习题练习来实现.教师可以选择不同难度的习题,使用循序渐进的方式进行习题教学,这样,可以使不同层次的学生都可以对课程中的

初中地理类有关论文范例

2.讲课内容要精细化

初中地理内容涉及广,学生的接受能力不同,这就要求教师将每节课要讲的知识提前进行梳理,找出教学内容中的重点、难点和基本点.教师在授课过程中,对基本知识和需要学生熟练掌握的知识进行精细讲解,确保学生掌握每堂课的基本知识,这样教学质量才能得到保障.

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3.注重读图析图,培养地理技能

“地图”作为地理教学的“第二语言”,不仅要求学生能够熟练掌握,并要求学生能将它运用到学习中.初中地理教学大纲要求学生能对地理数据和地理事实材料、图表等熟练掌握运用,这就要求教师在教学过程中,正确引导学生,培养学生的地图思维,让学生认知、感知地理事物和地理规律.学生通过对地理图表的运用,既能够掌握地理知识,又能培养自学地理的能力.

4.开展课堂活动,提高地理素质学生作为教学的主体

在教学过程中处于重要地位.如何使学生积极主动投身到地理学习中才是初中地理教学的重要目标.初中地理教师可以开展各种课堂活动,建造一个生动有趣的地理课堂,使学生的积极性得到提高,主动去探索地理知识,从而提高地理课堂的效果.

综上所述,地理作为初中一门重要学科,必须通过有效的途径提高地理课堂效果.地理教师应当在教学中提高自身能力,保障教学任务的及时完成,落实新课程理念下对初中地理教学的要求.

参考文献：

[1]孔祥发.初中地理新课程课堂教学行为创新[M].北京：新华出版社,2005.

[2]朱慕菊.走进新课程――与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社,2003.

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