关于新课改类论文例文,与北师大版的数学教材的教法相关毕业论文

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摘 要北师大版本的数学教材是在新课改的理论指导下编写的,比较注重创设情境、应用创新、实际操作、探究发现和合作交流,以及学习方式和教学方式的创新.

关 键 词数学教学；北师大版；感受

数学的读写能力已经成为现代社会每个公民必须具备的基本能力,不具备这种基本能力,便无法自由地分享社会生活中丰富的资源,也就无法进行有效的交流.北师大版的数学教材采取“问通情境―数学模型―解释与应用”的叙述方式,不再片面追求学科知识的覆盖面,体现了“以人为本”的教学理念,强化了数学与生活的联系,强调学生的参与过程,注重学生的学习乐趣.

一、北师大版数学教材的特点

1.激发学生学习兴趣

问题体裁新颖,情境活泼,有利于激发学生学习的内在动机.教材中对所有新知识的学习,几乎都强调了从学生已有的认知水平或者生活经验出发,设置比较有趣的或有价值的并且又与实际情况相关联的问题情境,以此激发学生的学习兴趣和求知欲.

2.引导学生学习知识

用引导探索的呈现方式,来引导学习向知识的建构方向发展,有利于体现知识的形成过程.北师大版本的教材非常重视知识点的形成,知识大多都是采用“问题情境―建立模型―解释、应用与拓展”的模式展开的,通过探讨问题,逐步扩展到相关知识点,有助于学生遇到问题时的发散思维,使学生经历真正的“做数学”和“用数学”的过程.

3.培养学生创新思维

搭建操作猜想的平台,让学生在“做”中学,在学中“思”,利于培养学生的数学思维逻辑和创新能力.北师大版本的教材注重学生地动手操作能力,尽可能的为学生提供学习实践的机会,让学生在自己动手操作的过程中领会数学知识的魅力,根据问题提出合理猜想,并通过实践去证实猜想.

4.指导学生实际应用

给学生提供体验数学知识机会的是现实中具有挑战性的学习素材.北师大版本的教材把数学知识引入到实际生活的场景中,把生活中的实际问题编入到例题和习题中,让学生明白自己的生活离不开数学,并且每时每刻都要和数学打交道.

二、北师大版数学教材存在的问题

1.教材内容偏多

北师大版的数学教材从内容上来讲有些偏多,并且课时安排上也略显不足.每学期的课时安排,时间尤为显得紧张,只能按照课时数,机械地完成教学任务,没有进行简单复习的时间,以巩固学过的知识.

2.章节跳跃性大

北师大版的数学教材在章节的连接处存在跳跃性大的问题,容易使学生对前面刚学过的知识理解不深入不透彻,又要进行新知识的学习,对前面刚学习的内容遗忘较快.老师在教学的过程中,很难把握教学尺度,如何在避免重复的情况下又能加深学生的理解.

3.弱化运算能力

运算能力是教师培养学生能力的一个重要方面.北师大版的数学教材对运算弱化,使得学生的运算能力大大削弱,不利于计算能力的培养.

4.重理论、轻实践

北师大版的数学教材为了降低难度,弱化证明,对概念的定义以及定理的论证,都没有分析讨论,只要求学生死记硬背概念和定理,只要会用就可以.重合情推理、轻严格证明,不利于学生的长期发展.

三、北师大版数学教材的教法

1.培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,也是学生主动学习的源泉,数学需要学生有良好的思维能力.在教

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2.形象化的教学方法

在教学过程中,我们要采用形象化的教学方法,来培养学生数形结合的思维能力,不断丰富学生的形象理解能力.要在教学中渗透数形结合的思想,日常生活中都有图形,教师都可以把这些图形运用到教学中来,以培养学生的数形结合的能力.

3.发挥学生主体作用

在教学过程中,教师要培养学生的自主思考、自主学习能力,这就要求教师要将课堂真正还给学生.在传统的教学模式中,教师的权威是最重要的,课堂气氛很紧张,主要是采用教师光讲,学生光听的方式.在课堂上,教师必须留给学生足够的时间去理解知识,转化知识.

4.螺旋上升学习方法

螺旋上升是指学生在掌握了解基本的概念后由浅入深,一环紧扣一环.学生由―个问题出发,由浅入深,逐渐深入,最后形成―个系统的知识体系.在使用螺旋上升学习法的过程中,学生既能够不断温习巩固学过的知识,又能够掌握新知识.

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5.回想学习法

回想学习法是学生温习知识的最有效方法.在课后,学生就把这堂课的知识回想一遍；入睡前,学生可以将一天所学到的知识以放电影的形式进行温习,如果遇到不懂的地方,要及时解决它；早上醒来,学生可以把前一晚回想的知识再巩固一遍,加深记忆.只要一个知识点经过反复的回想,就必然会在学生的脑海中留下深刻的印象.

四、结语

发挥北师大版教材的优点,要充分调动学生学习的主动性、积极性、创新性,营造平等、和谐、宽松、愉快的课堂气氛,摆在我们面前的是一个长期艰巨的任务,我们将不断的探索前行.

参考文献：

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[2]熊雪景.试论北师大版初中数学教材的特点及使用方法――兼述初中数学教学新理念[J].南昌教育学院学报,2009（01）

[3]罗新兵,魏金英,刘阳,恩斯特姆.高中数学教材中数学史分布的特征和模式研究――以北师大版数学必修教材为例[J].数学教育学报,2012（01）

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