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参加工作10个年头,笔者以自己教学中的所发现的实际问题,积极开展教科研活动.如何让中小学英语更快衔接,也一直是我们关注,研究的课题.为此,与崧厦镇中会同兄弟学校举行中小学英语衔接联谊研讨活动.如何让小学生的语音面貌更加纯正,地道,为此,我们开展了语音课题的研究,以促进学生英语学习的可持续发展.几年来,对教科研的一点浅薄感悟,先将其予以整理.

创新是一个民族进步的灵魂,而教科研恰恰是一项系统的、复杂的创新工作,需要热情、兴趣和高度的责任感,更需要充足的时间和执着的毅力.一位文学大师曾有过这样的论述,人不管做什么事,坚持10年,定能集大成之.我不奢望自己能“集大成之”,但多年来,我对教科研却是情有独钟.

一、关注“耳边”教育

实践出理论,理论指导实践,理论是基于对大量事实的研究.教科研也不例外,也得对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究.教育教学活动中并不缺少研究的对象,而是缺少发现.在教育运作过程中,我们都会有各种各样的问题,如教师上课满堂灌、填鸭式唱独脚戏的教学模式,信息技术与学科教学的整合不到位,学生上课心理负担过重等等.这些都是教科研的对象,我们不可视而不见,听而不闻,我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题,这样就避免了想搞

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怎样撰写教科研学位论文
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二、搞课题,做研究,强活力

抓课题,做研究,不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行,而且易于把广大教师组织起来,一起搞科研,增强教育科研的吸引力和群众性,使教育科研充满勃勃生机.为了使教科研更加正规,我不仅与本校教师互相沟通,还积极参加学校的教科研交流会,认真听取教师的经验总结,取长补短.我致力于课题研究的过程管理,而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上.课题在期初有研究计划,在期中有研究活动,在期末有研究小结.在课题研究过程中,我吸取别人先进的科研经验,大胆探索,积累经验,提高科研能力.如针对学生课堂心理压力过重,着重在教师上课表情,上课语言,课堂的评价等方面进行研究,来积极探索营造良好课堂心理环境的方法,取得较好成效.

三、重视课堂,研究课堂,耷实科研基础

以课堂教学为主阵地,重视课堂,研究课堂,深化科研“深水区”.

1.学“标准”,找“标准”

感悟《英语新课程标准》,了解新课程标准中的课程性质,课程的基本理念,课程的设计思路,课程的目标等内容.做到心中有标准,心中有学生,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.

2.严管理,优过程

在实施课堂教学理念过程中,更新教育观念,构建平等合作和谐的师生关系,营造宽松丰富生动的教育环境.把过去教师单一的“讲”学生被动地“听”转变为教师的“启”学生的“动”和“论”,形成了师生间的双向活动,充分体现了教师的和学生的主体作用,极大地调动了学生学习的积极性,通过各种课堂教学的尝试与探索,重视教学过程的每一个环节,渗透思维策略训练,优化教学过程,提高课堂时效.

四、表达研究成果

论文是科研成果的有效表达方式,这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解.同时主动大胆创作,相信发现就是进步,总结就是提高.为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构.我积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来.

五、推广成果,凸显实践

成果出来了,就让它更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环,发挥出教科研对教育教学的最大效能.我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果,充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐.先后有撰写的论文如《追求本真,构建快乐课堂》,《重视语音教学,促进可持续发展》等在市各级各类论文评比中获奖.

教书育人,科研先行；展望未来,信心百倍.在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中,我看到了许多崭新的教育思想在闪烁,全新的教育理念在涌现,多元的教育模式在碰撞.在风起云涌的教育改革大潮中,“为了学生的发展,为了教师的发展,为了学校的发展,为了社会的发展”,有必要朝着专业化方向发展,在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善,用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己这个教育者拥有与时代同步的“源头活水”,从而让我们的校园时时处处“春色满园”.

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