作文教学方面论文范文,与素质教育中小学作文教学刍议相关论文格式范文

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素质教育的实施,带动着语文教学中的不断转变.尤其小学作文是一个十分重要教学课程.众所周知,文化素质在人的素质结构中是最重要的素质,而语文素质又是构成一个人文化素质的基本素质.从基础教育的要求看,作文能力又是一个人语文素质的主要标志.所以,加强作文教学对提高小学生的语文素质是至关重要的.

然而,对于农村小学教学来说,作文却成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目.为了写好作文,师生都必须要付出很大的努力,但往往收效甚微,事倍功半.那么如何尽快提高学生的写作水平,收到事半功倍的效果呢?我认为在作文教学中应注意以下几个方面.

一、努力培养学生的写作兴趣

《课程标准》中提出第一学段重点放在培养写作的兴趣与自信上,让学生喜欢写,乐于写.“兴趣是最好的老师”,写作更是如此.因为只有自己想写,才能写出好文章.因此,激发学生的写作兴趣是写作教学成功的第一步.

要想培养学生的写作兴趣,必须做到以下两点：一是写作课要让学生感到轻松.有的老师为了凸显作文教学的严肃性,作文课时有意制造严肃气氛,对学生的写作提出过高过细过严的要求,有的甚至细化到几个段落,几个层次,怎样开头,怎样结尾,对学生进行过多的限制与束缚.这样以来,势必给学生造成心理压力和心理恐惧,感觉无所适从,不知从何下手.如果教师在作文课时给学生创造一个轻松、和谐的气氛,比如回顾一下以前学过的相关课文的动人情节,讲述一下与写作有关系的电视剧（电影）里的精彩片段或现实生活中的真实故事,让学生充分享受到快乐,然后再引导学生怎样构思,让学生展开丰富的想象,给学生一个自主发挥,自由联想的广阔空间,这样学生才会觉得有兴趣,有了兴趣,才有话可说,有话可写,写出来的东西才真实,有情感.二是要充分发挥讲评的作用.从某种意义上来讲,讲评的力量是不可低估的.在每周的习作讲评时,教师应以激发写作兴趣为主,应该重鼓励,多表扬,切记讽刺,挖苦.要抓住闪光点,激发写作兴趣.哪怕一个好的题目,一个用得好的词语,一个写得好的句子,都应该表扬.在一次描写春天景色的片段练习时,有一个学生引用了“风光这边独好”的诗句,我就给以充分地肯定和表扬,结果,后来这个同学非常喜欢作文课,作文水平也提高得很快.

二、着重鼓励学生的知识积累

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程.而小学生在写作时往往觉得无话可说,无事可写,常为写作而发愁,有的同学盯住文题半天想不出一句话来.造成这种局面的原因就是平时积累太少.平时不积累,用时多犯难.没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的.“不积跬步,无以至千里”,说得正是这个道理,量的积累才有可能导致质的提升.那么,如何让学生搞好积累,我认为应从以下几个方面进行.

（1）知识积累.学生之所以觉得无事可写,无从下手,主要是因为缺乏知识,一个知识匮乏的人是写不出好作文来的.只有知识丰富,阅历丰富,才能挥笔自如.如何解决这个问题呢?我的经验是：要在学好语文基础知识的前提下,鼓励学生进行大量的课外阅读.读书是个具有综合效应的吸纳过程.通过读书,不仅使学生受到书中人物的感人事迹和高尚品质的感染,认识水平不断提高深化,而且锻炼了语言感受能力,受到美的感染.读书、读报、读杂志,都可以丰富知识,通过大量阅读增长了知识,开阔了视野.知识丰富了,就不会为写作而发愁了.俗语说：“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,这个道理是人人皆知的.

（2）语言积累.语言积累是提高写作水平的又一个关键因素.所以语言的积累对写好作文是十分重要的.在平时的语文教学中,要鼓励学生进行语言积累,提高语言的储备量.在语文教学的过程中,我每天布置学生摘抄好词好句,定期检查.课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用.同时,利用班队课、课外活动的机会开展读书交流,朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有意į

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（3）材料积累.坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的.总之,自己的喜怒哀乐都尽情地表现出来.这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情.平时我每组织一次活动,事后都要求学生把当时的情景和自己的感受用日记的形式写出来.

三、注重挖掘学生的创作潜能

学生对写作有了浓厚的兴趣,又积累了大量的知识、语言和材料,随后就要挖掘学生的创作潜能,多给他们练笔的机会.在我所教过的班级中,先后开展了手抄报、自己动手办刊办报,要求学生每周搞一次手抄报,自己设计版面,选择内容,每半月出一期班级报,筛选出有创意,形式新颖,内容健康的作品汇编成班级报供全班阅读、欣赏.通过一系列地活动,极大地调动了学生的写作热情,写作水平也逐步提高.完成了学生由望题生叹到挥笔自如、由文笔不畅到文笔优美的两个转变,从而循序渐进的提高学生写作水平及语文素养的提升.

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