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关于数学复习方面论文范文资料,与高三数学复习策略相关毕业论文提纲
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【摘 要】“一考定终生",高考对于每一个学生来说,意义非常重大,作为高三的数学带课老师,我们有责任和义务让学生在自身的学习基础上进行高效复习,为学生铺平前进的道路,让学生尽可能地取得更优异的数学成绩.对于数学老师来说,应该要求学生在复习过程中抓住重点内容,强化规范策略,提升复习效率.
【关 键 词】高三数学；复习策略；解题能力；心里素质
随着社会的不断发展和素质教育的推进,高考命题不断改进.因此,高三数学复习必须注重加强基础,侧重思维,突出能力.通过复习,使学生适应当前高考改革和发展的要求,不断提高复习的效率.立足课本,加强基础,要以课本为主.数学课本是学生学习数学基础知识,形成基本技能的“蓝本”,它包括了所有重要的数学思想方法.因此,在高三数学复习中,要把局部知识组织成整体,形成知识体系,要注重知识发生过程,特别是让学生对数学概念的形成,定理和公式的推导过程有正确的理解,掌握其基本数学方法,要充分使用好课本提供的例、习题.对课本上的习题要让学生熟能生巧,举一反三,要尽可能挖掘例、习题的一题多解功能.
在高三数学复习中要掌握方法和策略,正确处理好旧与新、显性知识方法与隐性数学思想、常规方法与巧解等方面的关系,提高复习效率.
长期的教学实践让我意识到,高考要取得好成绩,必须具备三个条件：①过硬的解题能力,包括审题准确到位,思路清晰,方法灵活,解题过程书写规范,不冗长拖泥带水.②良好的心理素质.③高超的答题策略.
一、培养解题能力的方法和措施
1.准确把握考试说明,研读各项考试要求
准确把握复习的层次,克服复习中的盲目性,随意性.
2.以题型为主,加强有针对性的训练
（1）选择题、填空题的训练,着眼点要放在发现问题和查漏补缺上.高考中选择题、填空题的考察,除了突出考察“三基”,能力的考察集中体现在解题速度上.因此,要在熟练掌握常规方法的前提下,强化特殊方法的训练,在做对的情况下提高解答的速度.要强化数形结合,特殊化、估值的方法的训练.
（2）通过解答题的训练,突出数学思想方法的落实.解答题的训练可以分两大层次,第一层次可以以三角、概率与统计、立体几何为内容；第二层次以高考解答题的后三题为内容,包括函数、不等式,数列、解析几何的综合应用.
3.寻找出易错点
有的同学在应用概念、性质、定理、公式解题时常常忽略解题的根本原则,如解对数问题先考虑定义域再变形转化的原则；解指数不等式先固定底,再取对数的原则：解排列组合混合应用题先组合再排列的原则等.
有的学生不善于挖掘问题的隐含条件,以至于造成解题失误,如
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4.加强运算能力
（1）准确.有的同学常因计算不准而丢分,事后总是很懊悔：“如果再小心一点就好了.”可是到了下次考试,同样的问题还会出现,令人迷惑不解.其实计算出错不仅是粗心大意那么简单,计算的准确性是数学能力的一个标志.要想计算准确,必须有合理的运算方法,有效的检验手段（如数形结合,合理估值等）、完整的解题步骤,还要养成“不做则已,一做就对”的解题习惯.因此,如果你经常出现计算不准,不能简单的归结为粗心大意,而要对自己的解题能力来一次全面的考察,找出具体的不足加以克服.
（2）迅速.速度将为你在考场上赢得宝贵的时间.解题速度是思维敏捷性的体验,在冲刺阶段,学生练习解题要模拟考场的实战状态,给自己限定时间.
（3）运算途径简洁.在处理数量关系时,要根据题目条件寻求合理、便捷的运算途径,化繁为简.
（4）规范.要养成规范答题的习惯,防止由于解题格式,过程的不规范而丢分.因为高考的解答题得分是以学生的书写为依据,解答题占到总分的一半,如果书写不规范直接影响到高考的评分,同时应该提醒学生,在模拟训练时,要不断积累考试技巧.比如哪类题型占多长时间等等,要通过模拟训练做到心中有数.
二、培养良好心理素质的方法
1.心里减压
让学生学会对自己有正确的定位和认识,自己学习基础与学习能力的强弱,克服困难的意志力强弱以及自信心的高低等等,不用与别人比较,立足于自己学习的实际状况,奋力克服自己的弱点,辛勤付出,无怨无悔.
2.考试焦虑心理克服
最易导致心里紧张,焦虑和恐惧的是是入场以后与答卷前的“临战”阶段,此间,保持心态平衡的方法有两种：
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（1）转移注意法：把注意力转移到某一次你印象较深的数学模拟考试的评奖课上,或转移到对往日有趣、滑稽事情的回忆中.
（2）自我安慰法：如”我经过的考试多了,没有什么了不起”,“考试,老师监督下的独立作业,无非是换一换环境”.
三、制定考试答题的策略的方法
处理好以下几种关系是很重要的：
1.审题与解题的关系
有的学生对审题重视不够,匆匆一看急于下笔,以致题目的条件与要求都没有吃透,至于如何从题目中挖掘已知条件,启发解题思路就更无从谈起,这样解题出错自然多.只有耐心仔细的审题,准确的把我题目中关 键 词与量,从中获取尽可能的信息,才能迅速找准解题的方向,俗话说,“磨刀不误砍柴工”.
2.会做与得分的关系
在目前题量大,时间紧的情况下,“准”字则尤为重要,只有准才能得分,只有准你才能再花时间检查,而快是平时训练的结果,不是考场上所能解决的问题,一味求快,只会落得错误百出.适当慢一点,准一点,可得多一点分,相反,快一点,错一片,花了时间还得不到分.
3.难题与容易题的关系
拿到试卷以后,应将全卷通览一边,一般来说应按先易后难的顺序,因此在答题时要合理安排时间,不要在某一个卡住的题上打持久战,那样既耗费时间又得不上分,会做的题又被耽误了.这几年数学试题已从一题把关转为多题把关,因此解答题都设置了层次分明的台阶,入口宽,入手易,但是深入难,解到底难,因此看似容易的题也会有咬手的关卡,看似难做的题也有可得分之处,所以考试中看到容易题不可掉以轻心,看到新面孔的难题不要胆怯,冷静思考,仔细分析,定定能得到应有的分数.
高三数学复习策略也许还有更多,期待着实践中继续总结,反思,不断的将高三数学复习工作能做得更好更完美!更好的促进我们在高三数学教育中的发展和进步.
参考文献：
[1]魏兆红.从提高学生的数学素养上进行高考数学复习[J].教育教学论坛,2011（02）
[2]张福俭.高三数学复习方法[J].高中数学教与学,2004（05）
[3]陈婧.小议高三数学课的复习策略[J]
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