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摘要：我们把中学场地、设施的管理纳入到市场经营模式中来,只不过我们应该注意我们是在以“场地养场地从而更好的为教学服务,而不存在其他的目的”.

关键词：中学体育场地；设施

中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1006-3315（2012）12-149-001

在西方,科恩的《教育经济学》已为许多学者皆知,即教育的经济性引起了许多人的关注时,我国已开始了社会主义市场经济的建设.一些人士纷纷意识到,教育事业已演化为教育产业,并成为了整个国民经济的一个重要产业部门.

教育作为一种产业,它的结构如何?究竟如何经营?特别是学校是教育的重要实体,为适应我国社会主义市场经济发展的需要,在教育产业理论的指导下,如何进行学校已有的场地、设施的管理,已成为一个带有根本性和普遍性的实践与理论问题.

今天,本人先就中学体育场地、设施的产业化运行,谈一些个人看法.我们知道,教育产业理论中,很重要的一条原则是“投入等于产出”,即平等交换.可是我们关注一下周围身边的中学体育场、馆,为了达到某些“重点学校验收标准”,塑胶田径场地、草坪足球场、木质地板篮球场、几层楼的体育馆等纷纷建成.然而建成了是建成了,为此项目背负的债额却如滚雪球一般,越积越大.关键场馆无人修缮,或“无法”修缮日益老化.怎么办?实际上,在教育法中,第八条明确指出“教育活动不以营利为目的等”而且在2001年10月基础教育司司长讲到“不以营利为目的不等于没营利等主要在于将办学和其他经营性活动所得收入用于何处?”我们能不能让我们已有的场地、场馆在国家法规允许的范围内运行起来,“以场地,养场地”,“以馆,养馆”,是一条产业之路.

我国现阶段中学体育场地和设施的产业化运行参考属性评定
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即我们把中学场地、设施的管理纳入到市场经营模式中来,只不过我们应该注意我们是在以“场地养场地,从而更好的为教学服务,而不存在其他的目的”.

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那么,我们就有必要看一下一般意义的教育产业化的基本要求.

（一）优质、高效化.我们在把体育场地、设施推向市场时,应注意我们提供的服务必须是优质的,必须满足较多人群.这里就有一个计划问题,一片场地用来踢足球好呢?还是打篮球好呢?（当然是有羽毛球等运动可选）在优质的前提下,我想应以高效为主.

（二）适度规模.既然形成了产业,必须考虑规模,具备了一定规模才有效益可谈.我们开始只能把乒乓球馆推向市场,但游泳馆、羽毛球馆、健身馆、形体房都应成为考虑对象.

（三）高新科技.在这里,我强调以下三方面：其一,员工应具有高新科技观念,让一名落伍的员工管理高科技设备是可能的,但会影响我们的最终效益,其道理很简单,比如一部先进的手提电脑让一个文化水平很低的人去使用,与让高素质的精英去运用,我想结果不言而喻.其二,与时俱进,我们的场地在体现人文性的同时,应在硬件设备上展示高科技,如声控电灯,电脑计时,视频展示,科技人文时代正在走向我们的社会.其三,运行方式上,分工精确,规格匹配.如在保龄球馆,两名员工可以负责“六到八条球道”.（在电脑操作下,两人足矣.）

最后我讲一下具体施行中的一些细节问题.

一、做到产权明确：所有权留给集体（学校）,承包人具有支配权（当然指非教育时间）.在收益方面,二者根据协议解决.既然产权分开了,承包人如有经营不善等引发的责任,自然由其负责,师生正常使用自然不受影响,学校还可获得一笔不小的收益（用于场馆维护等）.

二、全员主体化：所有教师都有权申请承包、管理该项产业,都有权监督经营状况；所有学生有权申请在场地工作.理所当然的,师生在非对外营业时间均有免费使用权.

三、健全市场化：其一,开放使用,任何群众缴费后均有权使用场内设备、器材（不可影响教学）.不可官方化,只有主任点头,XX方可进入,只有局长带来的朋友方可使用等等这都非真正意义上的市场化.所以平民化,平等化,在产业化过程中是非常重要的.其二,公开化.场地、场馆的收费、服务内容是公开的,而且应注意电视、报纸的传播（宣传）性,不要只停留在师生、家属几个有限的消费群体上.

为什么要写体育场地毕业论文
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