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生物学有关论文范例,与新课标下生物教学理念探析相关论文下载
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【摘 要】高中生正是成长的关键时期,学校和教师都应努力抓好这一阶段学生的教学工作.新课程改革已在全国推行,作为一名生物教师,要接触新课程的理念并努力在教学实践中加以应用,在这种新形势下,对高中生物教师的教学水平和教学方式提出了更高的要求.因此,本文分析高中生物教学上存在一些主要的问题,并得出了应对策略.
【关 键 词】高中生物；问题；策略
高中生物课在高考中的地位显的越来越重要,作为高中生物教师,应根据中学生的学习特点来安排适当的学习方法,根据学生学习过程中暴露出的种种问题找到相应的解决对策.
一、当前生物教学面临的三大问题
高中生物新课程改革逐步开展起来,有关生物教学方面的问题越来越多地显现出来,归纳起来主要有：
1.课程理念认识模糊
高一生物任课教师普遍存在对新课程理念认识模糊的现象.新课程理念要求生物教师必须改革传统的教学方式方法,以学生为教学,教师为主导,通过教师的引导,注重学习通过自己自主的探究性学习方式,来提高生物学习质量.很大部分的高一生物教师认识不到这一点,常m现对新课程理念认识模糊,不知道如何进行生物教学的现象.
2.教学实验条件有限
生物的教学需要大量的实验来不断实践以巩固新知识,生物实验教学是生物教学过程中的一个必不可少的重要环节.实验条件的缺乏带来的一系列教学困难是显而易见的,新生物课程的实验比原来的生物教学大纲生物实验多,实验室不够和实验室装备得不到位,严重影响到生物教学质量.
3.教学方式难以执行
生物教师对新的课程教学难以控制和执行.很大部分教师已经习惯了用传统教学方法和方法来进行教学,很难从宏观整体出发去考虑课程的总体目标,把握教学内容和教学进度的同步进行,很难正确地处理好课时与教学内容的矛盾.
这些问题的存在,反映出生物教师对实施高中生物新课程教学的思想理念上的不足,教师对新课程的标准认识与新的教学要求还存在较大的差距,对教学资源的整合意识和整合能力还有待提高.
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二、针对以上问题,提出高中生物教学策略
1.更新教学理念,以学生发展为中心
每位教师都应充分认识到,学校的一切工作,最终都是为了促进每一个学生的发展.在人的发展中,最核心的部分是人的情感、态度和价值观,所以,教师在设计、组织和反思教学活动的全过程中,不仅要关注学生对知识和技能的掌握和训练,更要关注学生的情感体验,关注他们的人格建树和智慧生成.在课堂教学目标的设置上,应强调通过丰富的生物实验实践活动,使学生形成正面而积极的情感态度价值观,这是生物科学素养养成的重要途径,其实这也反映出生物教师的“教学境界”.在当前生物课堂里,许多教师把知识的记忆和理解当作教学的一切,这样做是很不利于培养学生学习生物学的兴趣和理解生物学的学科思维的,其实若能围绕一些知识点教师常能开展一些学生参与的活动,如引导学生分析相关的科学史实和科技新闻、生物学原理在实践中的应用、学生动手进行一些生物实验、野外考察等实践活动或者在课堂里围绕某个学生关心的生物学命题引导学生搜集资料开展辩论（如到底能否支持克隆人类的研究等）等,这样既能发挥学生学习生物学的能动性,又能为学生提供机会进行多种能力的锻炼和提高.
2.激发兴趣,培养学生创新思维
学生的学习兴趣能否被激发出来,有赖于教师的正确引导.如何吸引学生的注意力,我认为要注重把握牵住学生的思维,引导学生对该学科的爱好.有经验的教师很注重课堂中提问的科学性,通过不断的知识引导,激起学生对问题的思考,启发其去思考去寻找
生物学有关论文范例
3.良好的学习氛围是教学的外在条件
营造宽松的学习氛围,创造一个自然和谐平等的教学环境,对锻炼学生的思维意识非常重要.学习氛围是学习的外在条件.这样的学习氛围,不是指简单的老师讲学生听的简单固定的教和学方式,而是允许学生随时打断教师的讲话,并且允许学生对教师所表述的观点和内容提出不同意见,更允许学生之间的互相交流和讨论.这样的课堂学习氛围,不但有利于消除课堂上学生学习的拘谨,鼓励他们勇于提出问题,自己寻求解决问题,还可以调动激发学生对生物科目的学习兴趣,培养和锻炼他们的思维意识.教师要在教学中想方设法激发学生的求知欲,培养他们在学习过程中不断思考、不断探索的能力.
4.以多种教学手段、教学方法来培养学生的学习能力
一成不变的教学方法,只会让学生感到厌倦,因此,教师应该注重学习多种教学手段,设计灵活多变的教学方法.高中生物教学系统应由实验、思考、练习、活动等几部分构成,它是能力培养结构的直接反映.
在生物教学中,实验是经常采用的一种基本的教学方法,其目的是使学生经过课堂学到的理论知识去解决实际问题.目的是完成从认识――实践――认识上的一个飞跃.课堂实验要求教师根据教学要求,围绕课文重点精心设计,在向学生提出问题的同时,引导学生经过思考,对问题得出结论或提出自己的看法,从而活跃学生思维,养成学生自己分析问题和解决问题的良好习惯.在教学改革的新形势下,要强调把握进行实验学习的基本方法,那就是“确定问题――提出假设――实验猜测――实验设计――实验操作――实验观察――分析实验数据”.
此外,对理论知识的巩固还需要加强练习,特别是课堂练习.课堂练习,能很好地提高知识练习的效率.一般情况下,学生回家自己完成作业的效果没有想象中的好,特别是学生在回家后在无人监督的情况下更是如此.课堂练习刚好弥补了这一缺陷,学生在课堂上完成练习,不但能集中学生对于课堂理论学习的注意力,还能有效及时地巩固新学的知识,加深对理论知识的理解和记忆.因此,生物教师在教学中要注重设计好课堂练习题的重难点,根据不同的教学内容灵活安排学生进行课堂练习.课堂练习不仅能及时检测教学效果,还能让学生及时对教学内容进行巩固,从而确保生物课堂教学的优质、高效进行.
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5.从辨证唯物主义的角度进行教学
高中生物教学内容最重要的也是最基本的观点就是辩证唯物主义思想.教师在教学中,要引导学生运用辩证唯物主义观点来分析和认识生物体生命活动的基本规律,要逐步树立科学的世界观和认识观.比如关于生物的产生和发展,要用科学实事求是的方法教育引导学生,用生物进化论的观点来加以阐述；再如关于生物与环境知识的学习,要用生态学观点来引导学生进行思考和学习,并且要注重培养学生保护态环境的意识.通过这些基础的生物学内容教学,使得学生对辩证唯物主义观点有了初步的理解,然后再引导他们在其他的教学内容中逐步加深对这个观点的认识.
6.授人以鱼,不如授人以渔
俗话说：
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