教育科研有关论文范文集,与专业培训和教研在英语教学中的意义相关论文发表

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【摘 要】教师在人们的印象中是传到授业解惑的化身,而却往往忽视了教师也是需要学习和研究的.在教师正常的课堂教学之外也需要对教师进行培训学习,英语教学更是如此,因为英语是一门国际化语言,我们必须克服以前照本宣科的旧习,开拓眼界,用不断更新的知识和学生去沟通交流,这就要求老师也要不断的学习.对于教师来说,学习的主要方式就是培训和教研.这既直接又专业,对教师的成长非常重要.现代的教师要有这样的意识,才能更好地投入教学.

【关 键 词】英语教学；培训；教研

教师,古往今来,都被人认为是一个传到授业解惑的职业.虽说是如此,但是教师也是需要学习的.参与教育科研是当代教师的一项重要任务,我国的《中小学教师职业道德规范》明确指出,教师“要提高教育教学和科研水平”.当代的教师应与时俱进,在从事教育教学的同时,应积极投身各种有益的教学培训和教育科学研究活动.身为英语教师的我,觉得自己更应该积极投入到教学的培训和教研中去,因为英语是一门国际化的语言,只有不断更新自己的知识体系才能做到真正与时俱进.要真正的认识现在英语教学的现状,要做到以下几点：

一、要清楚了解教师参与教育科研的现状

(一)学校领导对教育科研要有足够的重视

由于目前对一所学校办学水平高低、教学质量好坏的评价,往往只看该校学生的考试成绩和升学率的高低,所以大多数学校最担心的是学生的学习成绩差,升学率上不去影响了学校本身的声誉.英语又常常是很多学生很头疼的学科,所以学校对于英语教学也是投入了极大的人力物力,但是成绩才是最终的目标.虽然有时口头上也说要对教师多进行专业的培训,让教师搞好教育科研,但却没有付诸行动.究其原因,在客观上,教育评价体系不健全,只注重考试成绩和升学率,不注意对培训和科研成果的评价,缺乏对教育科研的激励机制,使培训和教育科研工作失去了应有的动力源泉；在主观上,对教师参与培训和教育科研的重大意义认识不足,忽视培训和教育科研对提高教师素质和教学质量的重要作用,因而,重教学工作轻培训和教育科研.

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(二)不少英语教师对专业培训和教育科研的认识有偏差

多数教师片面地理解教学活动,认为教师的职责是传播知识,凭自己的教学能力和经验就可以自如地进行教学,教育科研与自己无关.有的英语教师在听过一些专业培训后则认为,参加培训并进行教育科研是一种理论性、知识性、综合性很强的工作,是教育专家或专职的教育研究机构及其工作人员的事情.很多英语教师还认为英语是高中的重头学科,一来教学任务重,二来科研知识匮乏,觉得参加培训和搞教育科研觉得既费时,又费劲.这些思想都体现出一种畏难的情绪,成为英语教师参与培训和教育科研的思想障碍.要看到,我们有的教师尽管学历并不高,但他们出自工作的需要,努力学习、刻苦钻研、勤于探索,在专业培训的指导下,终究取得

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二、了解了如此严峻的现状之后,应该更加明确了英语教师参与培训和教育科研的重要意义

（一）英语教师参与专业培训和教育科研有着教育理论工作者不可比拟的自身优势

传统教育观念认为,参加专业培训和搞教育科学研究是那些受过训练的专业理论工作者的事,然而,由于理论工作者缺少丰富的学校教育生活经验,所以很难体察教育活动中复杂的人际互动和深层的意义建构.而英语教师参与培训和教育科研是建立在对英语教学“反思性”的基础上的,他们探讨教育教学规律,反思自身的教育教学实践,结合自身的发展需要,有的放矢地开展教育教学研究.因此,对教育教学实践的指导作用更为直接、更为有效.

（二）英语教师参与培训和教育科研是提高自身素质的有效途径

推行素质教育首先必须培养高素质的教师.英语教师素质的培养途径是多种多样的,如自学、进修、培训和开展教育科研等等.实际上英语教师参与培训和教育科研不仅是提高教师素质的一个行之有放的途径,而且是不可或缺的培养方式.这是因为英语专业性的培训和教育科研对全面提高教师的素质具有重要的作用.这有助于提高教师的科学文化素质,优化教师的知识结构,跟国际接轨.从专业培训和教学科研中吸取精华,构建更为合理的知识结构,不断实现自我更新和提高,教学技能也会不断更新和提高,更能培养教师的创新意识,开发教师的创造力.

（三）英语教师参与专业培训和教育科研是提高教学质量的有力保证

教学是教育的主要组成部分,提高教学质量是教育的永恒主题,是教师义不容辞的责任.要提高英语教学质量涉及方方面面的问题,其中一个重要的问题是有赖于专业培训和科学研究的引导.教学工作的一个显著特点在于它的动态性,这是一个不断创新的过程.英语的国际化更注定了它的动态性,而这也是因为教育与社会发展有着互动的关系,社会进步不断赋予教育新的含义和功能.今天,教育面临着深刻变革的形势,社会不断地给教育教学工作增添新的任务,提出新的课题和要求.作为从事英语教学工作的教师就更要与时俱进,勇于接受挑战,自觉地进行充电,进行专业的培训和教育科学研究,有意识地运用最新的教育理论指导自己的教育教学实践,并善于思考和分析其中存在的问题,采取有效的措施加以改进.只有这样,才能确保教学质量的不断提高.

(四)英语教师参与专业培训和教育科研能使教师更加热爱教师职业

苏霍姆林斯基指出：如果教师没有学会分析事实和创造教育现象,那么那些年复一年重复发生的事情,在他看来就是枯燥的、单调乏味的,就会对自己的工作失掉兴趣.事实上教育和专业培训与科研是分不开的,学校、教室本身就是教育科研的“实验室”或“研究室”.教师整日操劳其间,一方面进行常规的教育教学活动,另一方面进行教育科学研究活动.长期以来,我们只重视社会教师观的问题,强调通过权威性的宣传来提高教师的职业价值和社会地位,这恰恰只是注重了外因,只能激发外部动机,而忽视了教师的社会观问题,忽视了内因的作用,即忽视了教师怎样看待教师这个职业和以怎样的德、才、学、识来发挥自身的内部动机的效用.随着教育改革的深入,教师职称评定逐步走向正规化.学校普遍实行结构工资以后,教师自身需要层次也发生了变化,即荣誉地位的需要和成就的需要都表现得更为迫切和强烈,他们对教育科研活动的重大意义有了更深层的认识,特别是一些社会现实使他们深深地感到,教师只有在从事教育教学工作的同时对教育进行研究,才不会使自己成为一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛.

积极开展对一线英语教师的专业培训和让教师积极参与教育科研活动能增强和提高教师劳动的创造性,能使教师的教学由经验型的简单重复性职业活动,&

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