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校本教研有关论文例文,与利用课外艺术教育开展美术校本教研活动相关论文范文

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【摘要】开展课外艺术教育是为了全面提高学生的艺术素养、美学修养等综合素质和能力的一种教学模式,它作为在校学生学习和直接接触美术学科的前沿阵地,在构建学校美术校本教研方面发挥着基础性作用,并为美术校本教研的开发搭建了一个良好的平台.本文就如何利用课外艺术教育开展美术校本教研活动进行分析研究.

大学生如何写校本教研毕业论文
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【关键词】艺术教育；美术校本；教研活动

我们在开展美术课外辅导的同时,抓好学校美术校本教研的开发.

一、课外艺术教育与美术校本教研应做到“三个结合”

1.结合学校发展的实际

目前各学校的办学条件和美术教学设备都有了一定的改善和充实.在开展课外艺术教育美术学科的教学过程中,也能不断克服客观的困难,努力营造一个适合于学校学风、校风和校情发展的各种美术氛围.

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2.结合学生个性发展的实际

学生正处于身体和智力快速发展,审美观、世界观初步形成的阶段.学生的模仿能力强,想象力丰富,但自控能力弱.学生的生活习惯,学习的积极性和专注力度不够.在教学过程中,充分尊重学生的个性特征,注重学生的个性差异,在重视优生培养的同时,更应该关心和鼓励需努力学生的发展,坚持艺术创作“百花齐放、百家争鸣”的原则,做到全体学生美术素质的普及和提高.

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3.结合周边的乡土资源进行乡情教育

学校的周边环境是影响学生身心健康发展的一个重要因素.我们常说“生活是美术创作的源泉”,对于学生来讲,他们所面对的环境――生活和学习的地方,无疑是他们创作的素材和源泉.利用这些有利的乡土资源,在课外美术教学辅导过程中,美术写生课便是收集、整理美术素材的一个重要渠道.教学过程中,依据学生平常见到人和事入手,对他们身边熟悉和感兴趣的事物――砖房瓦屋、亭台楼阁、山水路桥、树鸟虫鱼、人物花卉等等进行认真仔细的描绘,教学效果明显.

二、美术校本教研的具体思路

1.更新教学观念,做好教学反思

教研活动是搞好课

校本教研有关论文例文堂教学不可缺少的重要环节.而校本教研又是近年来人们在实践中总结形成的一种新型的研究方式.它要求教师根据当今美术教学的发展状况,本校的教学实际内容深入研究扩展,探索最适应学生接受的教学手段与方法,加强教师的知识更新,定期进行教学经验交流,改变课程内容的繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活实际经验以及现代社会、科技发展和联系,注重学生的学习兴趣,使学生乐于接受、容易掌握,养成自主学习、自主探究、合作学习的美术素养,立足于教育的整体,积极研究教师教和学生学的新思路,摸索出一种适合学生主体性发展的教学模式.同时做好教学反思,对教学过程中存在的不足进行改善.写好教学反思和心得.

2.合理开发乡土课程资源,拓宽美术教材内容

课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分,其开发利用的范围越来越广泛.这一点已成为美术教育工作者的共识.我们在美术课程资源的开发与利用的实践中,把课程的扩展紧密地结合,学习活动的综合性和探索性,注意把美术课程与学生生活经验、环境紧密联系,因地制宜扩展新的课程资源,补充一些学生愿意学,教师擅长且材料经济充足的学习内容.比如,在课外美术教学和美术课堂教学中拟定了以《我爱我的家乡》、《家乡风光》、〈家乡风情〉等一系列题材的写生科目.

3.加强直观性教学研究

为了更好的搞好课堂教学,我们努力寻求一种适合于不同年级学生乐于接受的教学方法.结合学生的年龄特点、兴趣爱好和个性特征,我在高、中、低段学生中尝试运用“低段――普及、放开；中段――提高、升华；高段――完善、创新”这样三种教学模式进行分段教学.具体讲就是,低段的学生在普及基础的美术知识外,重点放开学生的表现方法,让他们的美术表现思维不受束缚；中段的学生以提高绘画技能为辅,让自我的感情交流方式得到升华；高段学生在培养较为完善的美术绘画技能基础上,重点引导和培养学生的创新精神、创造能力、创新思维和发散思维.

4.努力探索新的教学模式

在教学中通过积极尝试艺术综合学科的教学新模式,加强知识的相互联系,把音乐与绘画结合起来调动学生积极思考,展开丰富的联想,并通过教师示范、学生练习、使学生更深刻地掌握知识,更好地调动了学生学习美术的积极性和创造性,使学生在轻松愉悦的环境中体验到学习美术的乐趣,养成综合学习的好习惯.

通过上述校本教研的实践,结合美术课外艺术教学,使我们更深刻地认识到合理科学的美术课外艺术教育活动对学校美术校本教研起到的基础性作用.美术课外教学为美术校本教研更好地进行提供了保证,教学又为教研提供了丰富的内容.我们只有认真地搞好美术课外艺术教学才能使美术校本教研活动更好地进行,并取得更好的教学效果.

参考文献：

[1]吴建华.在观察中思考在观察中前行――以常态课例研究为载体的校本教研行动[J].教育导刊：上半月,2013（12）：64-66.

[2]沈新红.小教研组领衔式校本教研的实践与突破[J].基础教育参考,2013（22）：61-62.

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