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【摘 要】写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分.它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练.因此,它最能集中地反映出学生的语文水平.可以说,写作教学质量的高低,直接影响到整个小学语文教学.可是纵观我们的语文教学,写作一直是老师头疼的大事,尽管

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【关 键 词】小学语文；写作教学

一、激发写话兴趣,培养写话信心

兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀.二年级学生刚刚步入写作之门,对写话还不知从哪里入手.为了消除学生今后对写作的畏难情绪,提高写作水平,我采取下列方法来激发学生的兴趣.

（1）对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品.尽量找出他们的优点,并大力鼓励,对写得好的大力表扬.学生交上来的日记我在批改时找出写得好的地方,用波浪线标出.

（2）设计多种练习,培养写作兴趣.为了激发学生的写话兴趣,我在教学中结合口语交际外,还设计了一些写话训练,学生很感兴趣.在练习中,我采用多种形式让学生的创造力得到发展,扩散思维能力得到训练和培养.

二、加强阅读、积累,打下写作基础

诗圣杜甫有诗云：“读书破万卷,下笔如有神”.因此,我经常鼓励和指导学生多读书,读好书,多记录,多背诵自己喜欢的词、句、段,并在平时说话写话中加以应用.

引导学生大胆说话.口头语言是书面语言的基础,要让学生会写应该先让他们会说.苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的.”在课堂上除了让学生大胆答问、按教材认真上好口语交际课、充分利用插图进行说话练习以外,还应该给学生提供充分的时间、机会、内容、平台,让他们自由的讲述自己的所见所闻所想,要求学生加强与老师、与同学、与家长、与邻居之间的口语交流,拓宽交流的范围与对象.当然,对于低年级学生,适当的说话指导是必不可少的.从学生入学开始,教师就要有意识地对学生进行词句训练,对学生进行语言训练,使学生达到从词语到短语,从短语到句子,从句子到段的运用.

加强阅读、积累.《语文新课程标准》强调积累,规定了课外阅读总量和背诵篇数,列出了背诵推荐的篇目,对低年级的阅读,也有了明确的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,积累自己喜欢的成语和格言、警句,背诵优秀诗文50篇（段）,课外阅读积累总量不少于5万字.

做好课外积累.除了阅读,我还注意让学生积累语言,每个星期,只要有时间,我都会把古诗、儿歌,精彩片段、名人名言等抄在黑板上,让学生抄在《采集本》上,要求学生熟读成诵,使之内化成自己的语言,学会应用.

三、观察生活,获取写作内容

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.”叶圣陶也说过：“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字.”生活是作文的源头,因此,从一年级开始,使学生热爱生活、关注生活、学会观察生活中的一草一木,一人一事,感受生活中的高兴、悲哀、自豪、委屈是学生提高写话能力的重要前提.在生活中、学习中,每时每刻都发生着各种各样的事情,其中有不少是很有情趣,很有意义的.教师应当做个有心人,引导学生多观察,多留意,随时记录下来.

为了让学生有话可写,我还经常为他们的写话创设情景.如组织丰富多彩的实践活动.（做游戏、劳动、体育活动等.）教师活动前就向学生提出观察要求或指导体验方法让学生有所得、有所悟.在这样的基础上再来写话,学生觉得有话可写,并会渐渐感悟到自己的身边其实并不缺乏写话的内容.

四、赏识评价,鼓励学生说写

知之者不如乐之者,乐之者不如好之者.写作也是一样,特别是低年级学生,不能在作文起步阶段写作积极性就受到挫伤,否则将会对他以后的写作产生很大的负面影响.因此每次习作评讲时,我都以激发写作兴趣为主,对学生是“鼓励,鼓励,再鼓励”.由于低年级的写话没有统一的要求,于是,老师可采用自愿的原则,这样有利于让学生变“要我写”为“我要写”.为了让孩子们喜欢写,乐于写,让他们想写什么就写什么,明白他们看见的、听见的、参与的、想象的都可以用笔记录下来,在这种无拘束的状态下感受自由写作的快乐,增强写作的内动力.因此,只要愿意写,不管质量如何,都给予表扬.对于初次写作的孩子,给予大力表扬,让他尝到写作的甜头,并勉励其继续努力,坚持写作,争取不断进步.于是,愿意写作,乐于写作的孩子越来越多.在批改时,对于一般的文章,也要善于发现他们的闪光点,尽量挖掘每一位孩子的闪光点,让尽量多的孩子受到表扬；题目起得好的给予表扬；词语用得好的给予表扬；句子写得好的给予表扬.在评讲时,让孩子们读写得好的句子,老师和学生一起赏析.这极大地激发了孩子们写话的热情.

写写作教学论文的要求
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总之,任何事情都需要持之以恒.“笔是练出来的”勤动笔很是重要的,坚持天天写一些东西,写一天中感受最深的或写学过课文之后的感想,天天动笔写一点,对于孩子们成长的方方面面都是受益匪浅的,所以但愿大家建议学生天天动笔写一写.

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