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师德建设类有关论文范文资料,与河北省农村中小学师德建设现状调查相关论文发表
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#36817;年来,经过各方的努力,河北省农村师德建设取得了显著的成绩,但是要从整体上提高我省的农村中小学教师的素养和德性,就必须构建一套系统完善的师德的评价系统,建立起科学的评价体系,而且要建立起完善的监督体系,总体来说,这个过程任重道远.在分析了河北省农村中小学现状的基础上,我们提出了以下三点建议,希望能抛砖引玉,为河北省农村中小学师德建设的探索添砖加瓦,贡献出自己的一份力量.（1）加强系统的师德建设规划.师德的建设主要来自于系统的教育,这种系统的教育是整个师德建设的基石,大部分情况下,师德的提高不能完全建立在教师的自觉之上,这种觉悟和修养是建立在长期系统化教育和规范的影响,通过先进的积极的思想道德来强化教师的职业道德修养,尤其是自我进步意识薄弱的教师.在调查中我们发现,目前大部分眼光还是集中在成绩上,所带班级成绩理想,就是好教师的思想依旧根深蒂固,当然业务上不去的肯定不是合格教师,但是业务精通的所带班级仅仅文化课成绩好的不一定就是合格教师.目前的师德建设缺乏一个长期的系统的规划,有一定的随机性,形式主义,就算是有类似的学习,也是简单把老师召集起来,要不就是一套老生常谈的客套说词,要么就是把教师描述成不食人间烟火的圣人,这样的教育效果肯定很难达到理想效果,所以要想提高河北省农村中小学师德建设,首要就是要建立起一套系统的师德建设规划.
（2）建立起科学的师德评价体系.在建立起良好的师德建设规划以后,那么就要对师德建设的成效,进行合理的评定,以检验师德的建设规划的合理性,作为奖优罚劣的参考标准,这样才能建立起一套有活力和动力的外部的评价机制,具有导向和激励的作用.一个完善的评价系统,不仅要包含思想水平、政治素养、职业素养、法律意识和个体道德,还需要考虑到利益驱动,教师不是不食烟火的圣人,连马克思都认为,思想一旦离开利益,就一定会使自己出丑,人们奋斗所争取的一切,都是同他们的利益有关.教师也是普通人,所以如果只是注重硬指标,忽略软指标,那就必然会使评价体系欠缺,影响师德建设的实效性.
（3）建立起科学有效的监督体系.除了加强系统的师德建设规划和建立起科学的师德评价体系之外,我们必须建立起科学有效的师德监督系统.如果没有监督,那么整个师德建设过程中,就很难发现和解决问题,没有了监督,整个过程就会流于表面.现在整个监督过程都是比较形式化,体制不完善,监督者也消极不作为,所以建立起科学有效的监督体系,无疑是保障师德建设顺利执行的一个有力保障.
通过以上调查研究和相关分析,我们得出,目前河北省农村中小学师德建设已经取得了很大的成果,但是职业道德的形成并不能一蹴而就,这是一个长期的持续的过程.也是一个反复探索,反复修正不足,然后逐步进步的过程,我们在分析师德存在问题的基础上,从系统性,评价标准,和监督的角度上,提出了对师德建设的一些建议,希望这样能激发教师在整个师德建设中发挥出自己的主动性和积极性,这样河北省农村中小学师德建设才能够取得满意的成效.
参考文献：
[1]高明.师德文集[M].北京：知识产权出版社,2006
[2]章昌裕.论师德[M].北京：对外经济贸易大学出版社,2006
[3]于红.新时期师德建设浅探[J].江苏高教,2008,2.
作者简介：
石楠（1981～）,女,河北邢台人,邢台学院讲师,硕士,毕业于河北师范大学,从事专业：英语教学.
该论文为2013年河北省社科联民生调研课题“河北省乡村中小学师德建设调查研究”（编号201301377）成果之一.
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