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学习英语有关论文范文素材,与如何在初中英语教学中提高学生兴趣相关论文答辩
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【摘 要】课堂教学是实施素质教育的主阵地.如何优化课堂教学,让有限的课堂教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主体是广大教育工作者不懈追求的目标.然而,在日常教学过程中,由于教师没有及时掌握初中学生的情绪变化和心理特征,不能很好的把握教学目标的全面性和层次性,致使学生长期被动地参与教学活动,久而久之失去了学习英语的兴趣,使教师课堂教学活动的有效性得不到实现.在英语教学中,要创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛,以新颖的教学内容与方法引起学生的学习兴趣；让学生享受成功的喜悦,提高学习英语的兴趣,充分发挥学生的主观能动性,有效提高学习英语效率,促进英语教学水平的提高.
【关 键 词】课堂气氛；引发；英语兴趣
一、创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛
心理学研究表明,轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣.
创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感.教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情和思想的交流.师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动.学生所喜欢的教师一走进课堂,课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生.反之,学生对某位教师产生了恐惧,那么对他所教的课也不会产生兴趣,甚至会因人废事,讨厌这门课.可见情感是成功教学的第一要素,情感是打开学生心灵窗户的钥匙.因此教师要重视情感投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,不以权威、监督者的形象出现在学生的面前,而是通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息.
二、引发兴趣,创设情境
在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习
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（1）what′sinthebag?
（2）Thereis/are...init.
（3）Isthereapencilboxinthebag?
（4）Arethereanypensilsinthebox?
（5）Whatcolourarethey?
该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020438264.html
这些实物色彩鲜明,形象生动,可以集中学生的注意力,给学生留下深刻的印象,这样做,消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍,使他们的思维灵活,处于最佳的学习状态,能当堂记熟所学内容,教学效果良好.
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的.如在教学去食品店购物的对话时,我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果、面包等,上课时把他们陈列出来,讲台便成了食品店,教师先扮演营业员,学生扮演顾客：
T：CanIhelpyou?
S：CouldIhavesomebottlesoforange/milk/pear?
T：Ok!Howmanywouldyoulike?
S：Three.Howmucharethey?
T：Eightyuan.Isthatall?
S：Yes.
T：Hereyouare.
S：Thankyou.
表演一遍后,教师再用学生学过的其它喝的东西的单词套用句型,然后让学生两人一组到讲台进行表演,表演的过程是巩固操练句型的过程,这样课堂气氛又浓,同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新的句型,再如学习打、问路、看病等日常交际用语时,我都尽量用情景教学.这样做不但极大的激发了学生的学习兴趣,而且使学生学会了实际运用英语的能力.
三、兴趣
教师要使学生对学习本身有兴趣,最好的方法是让新的学习内容与学生知识水平之问有适当的距离,这对激发学习动机最有效.可是有不少老师并不知道通过让学生取得好成绩的办法提高他们的学习动机.所以,教师要认真对待每一次考试,慎重选题,细心阅卷,用心评卷,让学生觉得既有所获,又找出差距和不足.此外,在教学活动中,教师还应根据课文内容,结合实际,尽量使每一位学生都在不同程度上获得成功,享受成功的喜悦.
英语课上,学生常处于积极紧张状态,容易感到疲劳,教师除了注意要经常变换教学方式,多传授新内容外,还可以用一、两分钟讲一些幽默故事如《absent―mindedprofessor》（心不在焉的教授）的系列故事,也可问一些有趣的Sillyquestion（笨问题）,这些小安排往往能起到出人意料的调节效果,使教学得以顺利进行.
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教学内容是教学之根本.我们目前使用的PEPEnglish教材就是一套将教学内容生活化的课本,话题内容很广,包括了：数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、学校、朋友等等.这些都是我们日常生活中熟悉的事物,或是经常碰到情况.那么孩子们学习起来,就容易懂、容易学了；学习的内容和家庭生活、社会生活联系起来,学生就更有兴趣.
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