关于幼儿园方面论文范例,与幼儿教师教研活动中的工作相关论文答辩

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摘 要：创新问题是诸多学者研究的热点,但幼儿教师教研活动中的创新问题尚不深入.目前在工作岗位上的许多幼儿教师,创新工作开展得比较好,但很少有人进行动态的、纵向的研究.本文从幼儿教师活动的一般性工作入手,逐步深入分析教研活动中的创新工作,提出了创新工作的新思路.

关 键 词：幼儿教师教研活动创新

《幼儿园工作规程》第二十一条指出：“幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应相互渗透并有机结合”,“并充分发挥各种教育手段的交互作用”.这就要求工作在一线的幼儿教师不断开拓创新幼儿教研工作,以幼儿为中心,运用不同的教育方式方法,引导幼儿身心健康发展.

怎样写幼儿园本科论文
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一、幼儿教研活动概况

(一)幼儿教师教研活动的主要内容

1、为幼儿创造良好的自由活动空间；

2、培养幼儿良好的日常行为习惯；

3、培养幼儿生活自理能力；

4、创造幼儿发挥感官作用的活动场所；

5、开拓性创新幼儿游戏；

6、培养幼儿情感教育、语言教育,为幼儿升入小学奠定基础等.

(二)幼儿教师教研活动中的创新工作着力点

1、创造氛围；

2、正面引导；

3、创新游戏内容；

4、培养好习惯等.

（三）幼儿教师创新开展教研活动的目标要求

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2、教研内容符合本班幼儿特点；

3、教研活动要能促进幼儿体、智、德、美诸方面的素质提升.

(四)幼儿教师创新工作的新思路

1、幼儿生活环境的创新布置；

2、幼儿游戏创新；

3、幼儿思维发展创新；

4、爱国主义精神的培养教育、方法创新；

5、幼儿动手能力、审美能力、动脑能力的培养教育、方法创新.

二、幼儿教师创新措施研究

幼儿教师所面对的是一群心理活动不稳定、心理敏感脆弱、情绪极易感染的3～6岁孩子,围绕创新教研活动的目标要求,仙河社区和胜东社区的多个幼儿园取得了显著的成效.

幼儿园文化是推进幼儿园发展最为宝贵的精神财富,是幼儿园核心竞争力所在,尤其是仙河社区幼儿园标准化、示范性建设的重要内容.多所幼儿园从实际出发,通过挖掘资源,创建课程文化；通过专业引导,创建成长文化；通过倡导阅读,创建书香文化；通过家园合作,创建共育文化等措施,积极营造进取和谐的家园文化氛围,促进幼儿园优良文化的形成和积淀.

1、挖掘资源,创建课程文化

为了达到教研活动符合本园课程标准的要求,第六幼儿园在推广应用普通教材的基础上,开发了一套与教材相依相随的故事课程.该课程充分挖掘了在职幼儿教师的资源和潜能,由全园幼儿教师共同编制而成,园长审定,通过讲动物寓言故事、民间神话传说故事等形式,把普通教材中相应的识字进一步强化,增强了幼儿学习的趣味性,达到了在玩中学的目的.

2、专业引导,创建成长文化

成长文化不仅停留在一本成长记录上,更重要的是让祖国的未来真正有个美好的童年,美好的成长过程,健康的心理发展.第三幼儿园教师针对不同的班、不同年龄段的幼儿分别加强了心理健康课程,通过积极向上的正面引导,创建和谐愉快的生活氛围.

3、倡导阅读,创建书香文化

阅读,与语言的学习紧密联系在一起.幼儿的语言学习首先是听,重点在“感”的运用中积淀,再是“知”的累积和堆砌,后是“理”的觉悟上.倡导阅读,首先是幼儿教师教研过程中的“美读”,通过“美读”,引导产生阅读的兴趣和渴望感,激发幼儿的听“感”.其次,在不断听“美读”的基础上,随着年龄的增长,随着认知的不断积累,自己已经有能力读某些诗词、儿歌、童谣,甚至看懂故事,达到渴望学习的“理”性认知上.从贪玩到爱读书需要一个过程,教师正是在这个阶段起到了启蒙作用,这种作用是书香文化建设的基础.通俗地讲,书香文化是看不见摸不着的,但却实实在在存在于幼儿心中,足以见到教育文化的深远影响.

4、家园合作,创建共育文化

《幼儿园工作规程》中幼儿教育工作的原则把幼儿身体健康发展放在了首位,确定了幼儿健康身体的重要性,第四十八条规定幼儿园与家庭共同担负教育幼儿的任务,第四十九条提出了建立幼儿园与家长联系制度,所有这些充分说明家庭与幼儿园在共同教育幼儿过程中的重要性.第六幼儿园不仅主动与幼儿家长密切联系配合,还在家长开放日中开设二十分钟的家庭教育氛围讲座,通过向家长宣传科学保育、教育知识,达到共同担负教育幼儿的目标.胜东社区盛苑幼儿园搭建了幼儿家庭教育交流平台,支持各位家长上台发表演讲,交流育儿心得和经验,得到了幼儿家长的大力协助和支持.幼儿园重视幼儿的保教工作,家长自然更加重视自己宝宝的健康成长,形成了独特的家园共育文化.

益智文化是每个幼儿园提高教育质量所不断追求的目标.仙河社区多所幼儿园所创建的益智文化主要包括益智环境文化、益智游戏文化,胜东社区盛苑幼儿园还重点创建了益智玩具文化等.

1、精心设计,创建温馨的益智环境文化

第六幼儿园在专业教师的带动下,精心研究设计了幼儿园区所在环境的颜色、图案,从心理学角度对环境进行了评估设计,创造了有益于幼儿心情舒畅、适于稳定、活泼健康发展的生活环境.幼儿的课堂、盥洗室、作息室改变了以往单调的条条杠杠,呈现给幼儿的是绿色的草原、蓝色的天空、碧绿的大海,有一种人在画中游的感觉.生活区内有和平鸽、长颈鹿等图案,与周围环境浑然一体,仿佛置身于大自然中一般.

2、精心开发,创建充满趣味的益智游戏幼儿的生活离不开游戏.为了让幼儿在更多的游戏中提高智力,第三幼儿园成立了益智游戏开发小组,由园长带队,自发地编制各种游戏,目前除了日常简单的外,适合不同年龄段的幼儿的游戏数量达到60余个,而且每年以创新10余种游戏的速度在不断开发新益智项目.

3、精心挑选,创建完美的益智玩具文化

盛苑幼儿园在益智玩具文化的创建上,既下了功夫,又增加了投资,对幼儿玩具分门别类进行归纳,针对不同年龄的幼儿,分别购买了动物模型套装、车模套装、积木套装、餐具套装、布娃娃套装等等有益于智力开发的玩具.

盛苑幼儿园通过分析挫折的类型、研究产生挫折的原因,总结出了一套适合锻炼幼儿抗挫折能力的办法.

挫折产生的原因大致有两种,一是客观原因,包括自然因素、社会因素、教育因素等；二是内在原因,如受外界影响的思想水平、自我修养、道德观念、能力、情感、意志、生理等.

1、学习性挫折

盛苑幼儿园在大班教学过程中,运用提问的方式,让小朋友回答,对回答不正确的,适当进行评价,指出其上课时的表现,如精力不够集中、有某些小动作等缺点,同时让他明白,只要克服以上缺点,就能回答正确.应该做到,在给予挫折的同时,不能打击其自信心.

2、交往性挫折

通过幼儿间的配合程度,开展交往性挫折教育.如,做交换玩具游戏,用自己手中的玩具换取另一位小朋友手中的玩具.当游戏结束后,观察哪些小朋友未完成交换任务,剖析没换来玩具的原因,并教育如何才能完成交换,疏导人际交往时彼此之间沟通的障碍.

3、志趣性挫折

幼儿教师要从小班就开始给幼儿树立人有理想、有未来的概念,不同的幼儿可以回答自己将来当科学家、艺术家、文学家、数学家等等.运用挫折教育方法,当一名幼儿想当杨立伟时,就需要指出其不足之处,如长得过胖、说话不清晰等小困难,以打击其志趣,然后再进一步分析其优势,在克服以上困难或弱项后,是可以符合飞上天空的条件的,从而

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