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赏识教育类论文范文,与赏识教育在初中英语教学中的应用相关论文摘要
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摘 要：赏识教育是素质教育逐渐推行的重要方式,作为一种重要的教学方法和策略,将之成功地运用在教学活动中,能够实现师生关系融洽、教学资源共享、和谐教学环境等各方面的进步.在初中英语的教学活动中,通过赏识教育的方法来引导学生、督促学生,不断地发扬学生的优点,以更加委婉的方式来纠正学生的不足,能够以健康的方式引导学生健康地成长和进步,是每一个老师都期待看到的结果.
本文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020439422.html
关 键 词：赏识教育初中英语对话
1赏识教育在初中英语教学中的基本原则
1.1师生关系平等
师生关系平等是赏识教育在初中英语教学中成功应用的基本前提和条件,素质教育改革越来越对新型的师生关系作出了明确的说明和规定,只有不断地和谐师生关系,才能够不断地实现英语教学质量的提高.只有师生关系平等了,而后师生之间可以展开有机的对话,互相沟通,增进师生彼此的了解,不断地拉近师生之间的距离.作为初中英语来说,它更多地侧重于听说读写等各方面的能力的训练和提高,唯有进行赏识教育,才能够让学生更好地展现自己的能力.
1.2教师具有宽广的胸怀和视阈
赏识教育在初中英语教学中的另一个原则是要求教师具有宽广的胸怀和视阈,对于老师来讲,学生的成长是多方面的,不仅仅包括平时的学习成绩和课堂上的表现,更多的还是要体现在平时的生活等各个方面.如果仅仅将视野局限在成绩上,就会严重地阻碍学生学习英语的热情,所以一个严格意义上的英语教师一定需要具备宽阔的胸怀,善于发现
赏识教育类论文范文
2赏识教育在初中英语教学中的实现
2.1师生双方积极地展开对话
初中英语的学习是一种较为开放性的学习,所以教学的方式也是多元的,将赏识教育成功地践行在英语的教学过程中,就需要师生之间能够积极地展开对话,完完全全地实现“开放”的特征.师生之间展开对话的意义是多方面的,首先需要在平时的教学活动中鼓励学生积极发言,在课堂上用英语进行交流,或者展开对话,积极地组织各种各样的英语趣味活动,赏识学生的每一次进步；其次就需要在课下多与学生进行交流和沟通,不断地发现他们在英语学习过程中的优势和不足,以委婉的方式进行指正,只有这样才能够不断地增进师生彼此之间的感情,同时大大地激发学生的学习兴趣,让他们更好地发挥自己的优势,不断地进步.
2.2教师要以欣赏的眼光看待学生的成长
赏识教育是一种艺术,同时也是一种能力,善于以欣赏的眼光看待学生的点滴成长,是开启学生英语智慧之门的金钥匙.学会在初中英语的教学活动中以欣赏的眼光看待学生的点滴进步,能够以无为达到无不为的效果.初中的英语教学对于大多数的学生来说正是塑造人格的时期,英语的对话也正是他们增进彼此之间交流的良好的方式,所以教师应该以欣赏的眼光看待学生的成长,包括学习和生活等多方面的进步,只有这样才能够让他们感受到英语学习的快乐.初中的英语教学是一种较为开放性的学习,教师所应该关注的是学生各方面的收获,或者可以说英语的教学已经渗透在学习和生活的各个层面,需要老师和学习能够以较为宽广的视野来对此进行更加清晰的认识.
2.3挖掘学生身上潜在的优势
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在初中英语教学的赏识教育过程中,教师要善于通过敏锐的眼光来挖掘学生身上的优势.比如在平时的讲课过程中要多鼓励学生发言,教材上的简单对话可以让大家结成小组展开,既能够增进他们的团队合作能力又能够让他们的口语能力得到更加有效的训练.学生的优势和能力是多重的,绝非简简单单地在英语试卷上得到较高的分数.因为英语试卷的考察内容具有极大的局限性,口语等能力在试卷上没有明确地展示和显现,如果只是一味地通过成绩来评判学生能力的高低,就会让学丧失学习的积极性和热情,不利于他们素质的提高.善于挖掘学生身上潜在的优势,首先需要在英语的教学过程中对学生进行多方面的训练,听说读写等各方面都要面面俱到,这些方面综合起来就是所谓的英语素质和英语能力.在这个基础之上就学生的优势加以赏识,激发他们的学习积极性,让他们的创造性得到更大的发挥,如此以来就能够形成一个良性循环,对于学生的英语学习很有帮助.
3结语
赏识教育是一种重要的教育方式,在初中的英语学习过程中尤其要重视这一方式的践行.对于初中英语的教学来说,这一科目更侧重学生的综合素质和综合能力的提高,属于外向型的学科,只有通过赏识教育的方式来对学生加以引导和教育,才能够不断地激发学生的学习热情,更好地督促他们进步,让他们在学习的同时享受成功的快感,不断地提高学习的效率,从根本上提高学生的综合素质和综合能力.
参考文献：
1.朱风云：竞争与赏识教育在英语教育中的实施[J]；《山东外语教学》；2004,（6）
2.丁瑞：有效实施赏识教育,提高英语教学效率[J]；《考试周刊》；2011,（78）
3.李先亮：浅谈英语课如何实施赏识教育[J]；《时代教育（教育教学版）》；2010,（9）
4.张丽华：论赏识教育在初中英语教学中的应用；山东师范大学：教育学；2012
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