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学历教育方面有关论文范文,与中心城市电大学习中心建设相关论文怎么写
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#24471;学历文凭,为刑释后顺利就业谋生、尽快融入社会奠定坚实的基础.这一创举提高了服刑人员这一特殊群体的文化知识水平、文化素质和专业技能,起到了提高教育改造质量,降低重新犯罪率的积极作用,同时也为青岛电大的行业办学探索了一条新路.2.打造学能联盟.为加快高素质技能人才培养,推动技工院校集团化办学发展,2013春季,青岛电大与青岛市技工教育协会组建“学能联盟”,开启了“学校和协会合作,理论与实际结合,以学习提高技能,培养学习型人才”的有益尝试.
“学能联盟”紧紧围绕创新人才培养模式、不断提高教学质量、努力提升师资水平、坚持加强专业建设、实现双方信息共享五个方面逐步展开合作,并力图进一步共同建设“青岛职业技术网络学院”,打造技能人才终身学习的新型教育培训平台.“学能联盟”的成立,为青岛广播电视大学的发展提供了难得的机遇和更为广阔的空间和舞台.青岛电大和市技工教育学会团结一致,紧紧围绕“学习提高能力”这一主题,倾心打造人才培养的学历与能力证书“立交桥”,满足技工院校学生的学历提升需求和开放教育学生的技能提升需求.
作为学历教育与技能教育有机结合的全新尝试,“学能联盟”一方面在全市技工院校范围内开设高等学历教育试点班,组织符合条件的学生参加高等学历教育,获得大专学历证书；另一方面,针对开放学历教育的学生,研究设置技能实作课程,帮助学生提升职业技能,获得相应技能资格证书,为实现顺畅就业增加新砝码.此外,针对在职职工、社会其他人员提升技能和学历的双重需求,“学能联盟”还将探索开展弹性学制教育,组织面向全市企业在职职工开展职业技能教育与学历教育,加快提升全市技能人才的学历层次、理论水平和实践技能.3.面向残疾人,成立残疾人学习中心.2012年秋,青岛电大与青岛市残疾人联合会合作,成立了青岛电大残疾人学习中心.
关心残疾人是社会文明进步的重要标志,残疾人教育是推动残疾人事业全面发展的重要组成部分,残疾人学习中心将为残疾人提供更为广阔的发展平台.城市电大建立残疾人学习中心,将在更深层面上、更大范围内为更多的残疾人谋福利,提高残疾人素质、增强残疾人竞争力.
青岛电大残疾人学习中心成立以来,不断探索学习中心的功能和运行机制.残疾人的特点就是行动不便,集中面授学习存在很大困难.因此,学习中心的首要功能就是要发挥开放教育优势,向残疾人提供数字化、多媒体网络学习环境,在教学媒体的资源传送方面,要更加有利于个体化学习.教学管理功能也应该具有鲜明特点：在考试方面,考试时间要更加灵活,考场更应该分散、小型化,规定多少人才能设考场不合适.在机制上需要更加灵活,要充分考虑到这个弱势群体的特殊性,既要重视残疾人的学历教育,更要重视他们的非学历教育.非学历、短平快的技能教育,对相当多的残疾人的就业、生存和服务社会有更现实的价值.因此,开展对残疾人的家电修理、保健按摩等技能培训,是青岛残疾人学习中心下一步发展的方向.
（三）面向企业员工、成立企业学习中心.2012年1月,青岛电大与青岛海信集团的海信学院签署协议,成立了青岛电大海信学习中心.
“校企合作”是国际上高等教育办学的成功经验之一,这种办学模式经受了历史的考验,被实践证明是一种运转灵活、优势互补的应用型人才培养的最佳模式,体现了学校和企业在文化知识教育和职业技能训练上的明确分工、理论与实践的紧密结合以及相关资源共享的原则.“校企合作”契合了电大发展的需要,并被电大教育赋予了新的意义和形式.企业学习中心的建设是校企合作的重要内容,电大需抓住时机,积极探索国家开放大学校企合作建设新模式,实现外置式向内置式合作形式的转变.
在企业学习中心的建设上,最关键的是企业的参与意识和行为,企业参与的深度决定了企业学习中心建设的成效和长效.一是企业参与人才培养方案的制订.二是企业参与人才培养能力的建设（课程资源、教师）.三是企业参与人才培养过程的建设（实验、实训）.四是企业参与人才培养的质量评价.
其实,企业学习中心建设的本质就是建立“需求导向型”的校企合作模式,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,是学校与企业双赢的模式.
[参考文献]
[1][2]国家开放大学.国家开放大学建设方案[M].北京：中央广播电视大学出版社,2012.
[3]丁兴富.远程教育学[M].北京：北京师范大学出版社,2001：16-17.
收稿日期：2013-10-30
作者简介：黄同华,教授,青岛广播电视大学党委书记、校长（266012）.
责任编辑碧荷
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