论文网
远程教育类有关论文范文文献,与市场化中的远程教育模式相关毕业论文
本论文是一篇远程教育类有关毕业论文,关于市场化中的远程教育模式相关开题报告范文。免费优秀的关于远程教育及教育技术及互联网方面论文范文资料,适合远程教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
域.例如,ATA公司拥有世界领先的考试技术,该公司还将形成性评价技术应用于在线学习领域,为各种机构提供远程培训技术和运营服务.安博教育公司同样致力于远程教育技术的研发,其开发的安博“学习引擎”和安博i3-builder,不仅为自身的远程教育平台服务,也为地方教育行政部门构建城域教育网服务.安博教育的数十种自主知识产权技术、产品还获得国家版权认证、专利认证和科技成果鉴定.弘成教育则侧重远程教育解决方案的研发,构建了“网络教学平台、课件开发应用平台、网络通信平台、服务管理平台、虚拟校园平台”等五大平台以及“技术支持体系、运营体系、课件开发体系、招生推广体系”等四大体系,为合作院校提供远程教育技术支持服务.这些公司正在通过各种途径试图成为远程教育技术领域的领导者或者标准的制定者.2.构建合作机制
对于远程教育服务供应商来说,由于其所面对的客户主要为政府部门、教育单位、企业等组织,因此,与这些组织构建合作机制是必不可少的生存手段.弘成教育最早在1998年就开始与人民大学合作成立“东方兴业网络教育服务有限责任公司”（弘成公司的“前身”）,此后,将这种模式复制,弘成教育与国内多家高校合作开展远程高等学历教育.（曾海军、范新民、马国刚,2008）安博教育集团的合作路径与前者不同,他们合作对象更加广泛,除了与国内一些高校和众多企业合作之外,他们更注重与海外教育机构的合作,以及与全球领先的互联网解决方案供应商思科集团合作,与全球最大的在线教育内容提供商Skillsoft公司合作,另外安博还与海外一些知名院校合作.ATA公司不仅注重与企业的合作,还注重与政府部门和行业协会的合作,因为承接这些部门的职业资格考试会给公司带来收益.另外,ATA公司同样具有国际视野,与全球顶级人才测评内容提供商SHL集团以及全美ACT考试（美国大学入学考试）的出品方ACTInc.建立战略合作关系.
三、教育上市公司远程教育
模式的问题及其思考
远程教育在教育上市公司中的发展正在改变着这一领域的竞争格局,他们差异化的发展态势使得各自成为某个专业范围内的领头羊.《2012年中国教育行业上市公司调查报告》认为：“由于市场的不断细分、淘汰,使得强者越强、弱者更弱.在一些已有龙头教育公司的细分市场上,已经很难再出一家上市公司了.”但是,我们认为就远程教育而言,教育上市公司依然存在发展的瓶颈和被超越的可能.
（一）新技术新模式仍然冲击着远程教育领域
随着互联网与移动端结合,教育上市公司纷纷加大线上教育项目的投入,但是一批新的创业公司仍如雨后春笋般涌现,这些公司以他们先进的技术、独特的产品、新颖的商业模式,向远程教育这一领域渗透.这些远程教育新生代可以划分为四种模式（如图1所示）：B2C交互模式、B2C单项模式、C2C电商模式和C2C社区模式.
在这四种模式中,B2C单项模式正是我们前面分析的教育上市公司所采用的模式,相比较而言,另外三种模式也显得比较先进.例如,B2C交互模式中的微课网是一家教育社交网络,将互联网的分享、互动融入中学教育中,其推出的微课程,以20分钟的视频教学为主,然后通过ESNS系统,将视频中的课程与在线答疑相结合,满足学生的个性化需求.类似这样的远程教育网站,虽然目前还发展得不够成熟,但是他们正在寻找远程教育领域的空白地带,一旦时机成熟就有可能获得资本的注入,从而壮大起来.因此,这就提醒我们在发展远程教育的过程中,需要不断地洞察来自市场和技术方面的变化,做到与时俱进.
（二）政策的变动仍然改变竞争秩序
远程教育是我国教育发展中的重要领域,政府在其中的主导作用不言而喻,因此,政府的相关政策对教育上市公司的远程教育发展会产生重要的影响.例如,2012年教育部门禁止以奥数成绩作为入学条件,这一“奥数新政”使得学而思教育集团股价下跌13%,其营收预期也进行了下调.另外,弘成教育是教育部批准的三个公共服务体系之一,但自身没有授予学位的资质,需要依赖合作院校提供生源.但教育部批准的远程教育院校只有68家,因此,其合作的对象有限.值得一提的是,国家开放大学的建立或许对弘成教育又进一步产生竞争的压力.（三）教育理念的发展影响着远程教育模式
教育理念的发展也在不断影响着远程教育模式.随着混合学习模式的兴起,越来越多的组织及个体在实践这一教学理念.国内许多学者（如宗胜旺、吴金秀等）的实证研究发现,在混合学习模式中,线上线下之间的教学资源交替使用以及线上线下的教学互动正被更多的学习者认可.这就需要在教学设计的过程中,将线下和线上的教学资源和教学手段有机结合起来,形成一个有效的教学模式.但是,我们看到在新东方、学而思等线上与线下共同发展的教育公司中,他们的线上产品和线下产品被割裂开来,两者之间的呼应很少.就拿新东方的新概念课程来说,学员如果购买了线下的新概念课程,当其需要再学习线上的新概念课程时,仍然需要花钱购买,而且这两个课程之间没有任何的关联,也就是说学生不能通过线下和线上的联动获得一个完整的学习体验.这种模式,很容易使得教育公司的线上产品变异为商店橱窗的展示品和公司的宣传品,资源没有充分在线上和线下共享,其价值也没有真正发挥出来.
四、对开放大学建设的启示
教育服务上市公司以盈利为目标,其主营业务基本上集中在各类型各层次的培训上,而开放大学则以高等学历教育为主,追求社会价值,因此教育上市公司与开放大学的组织目标有着重要的区别.但是,商业化运作机制下的教育上市公司的远程教育模式发展特点仍然对开放大学的建设有一些启示.
第一,以学生为本构建开放大学的办学模式.以公益为己任的开放大学,在追求以学生为本的办学目标过程中,教育上市公司的一些做法值得借鉴.我们可以看到,无论远程教育服务的零售商还是供应商,都在教育产品的开发上对细分市场有深入研究.就远程教育服务零售商来看,其专业化的课程设置、市场化的价格策略、明星化的教师团队、时尚化的教学理念,迎合了其细分市场中远程教育学习者的需要,体现了对他们的诉求的响应；而对于远程教育服务供应商来说,以技术为发展核心并构建合作机制,体现了其用最好的技术和最先进的服务体系来满足甚至引领远程教育学习者的姿态.开放大学应参考学习教育上市公司的这些做法,研究学习者的学习需求、学习模式、服务模式,为学生提供高质量的远程教育产品.
第二,以系统为优势打造远程教育服务的供应商和零售商.开放大学的建设依托于广播电视大学的整个系统,而受限于行政划分,原先的广播电视大学的系统优势发挥有限.突破系统的屏障真正发挥系统中的师资力量和技术力量是开放大学建设的一个重要课题.依托系统力量,我们既可以做远程教育服务的零售商,也可以做远程教育服务的供应商,在这两个领域中均有建树.作为零售商,我们可以统合系统内部的师资力量和技术力量,共同制作课程资源,避免重复建设.或许我们可以学习淘宝网等零售中介平台,将系统内外部的学习资源进行整合,网络零售平台的开放性不仅可以消除电大系统原有的地域分割,而且可以为学生提供一个远程教育产品的超级市场.或许有一天,学生可以在这样的平台上购买各地教师制作的教学资源.另外,原有广播电视大学的庞大系统也让开放大学有可能成为远程教育服务的供应商,整合系统内外部的技术力量,为系统内部以及其他中小远程教育零售商、政府机构和教育部门提供远程教育技术支持.
最后,本研究认为,教育服务上市公司远程教育模式中存在的几个问题,如新技术新模式的不断出现、政策的变动以及教育理念的发展等等,对公办的远程教育机构同样有着影响力,这不仅值得我们更多的反思,同时也为我们提供了成长和发展的动力及空间.
[参考文献]
[
远程教育类有关论文范文文献,与市场化中的远程教育模式相关毕业论文参考文献资料：