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能的连贯性,通过实验提高学生的应用实践能力.

综上所述,生物教学作为职业素质教育的组成部分,应有目的、有意识、有组织地为主体创设具有一定氛围的环境,全方位培养学生的主体能动性,激发学生学习的兴趣与潜能,使生物教学成为培养学生素质的载体,从而提高中职学生的就业能力,为社会培养出更多优秀的人才.

参考文献：

[1]刘莉.中职生物课学生学习状况的调查与分析[J].职业教育,2009.

[2]刘敏.中职生物教学工作的现状[J].北京电力高等专科学校学报,2009.

[3]皮连生.学和教的心理学[M].华东师范大学出版社,2006.

（作者单位福建省长泰职业技术学校）

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