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摘要：作为中等职业技术学院机械类学生的重点基础课程,机械基础的教学方式的改革已经成为越来越多学者和专家所重点考虑的问题.机械基础是机械学生必须掌握的一门课程,这门课程以简单的机械学为基础,但是内容概念性的词汇较多,原理较为抽象,所以,学的过程中比较难懂.通过介绍多媒体技术在机械基础课程中的应用,希望通过多媒体技术突破相关教学难关,弥补课程实验中的不足,促进教学改革的进步,从而提升学生学习机械基础课程的兴趣,提高机械基础课程的整体教学质量.

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关键词：多媒体；机械基础；教学；应用；效果；措施

兴趣作为学生学好一门课程的前提,对该门课程的教学质量好坏有着非常重要的作用.而机械基础课程是以机械学为基础,机械类专业学生必须掌握的一门基础课程,其特点就是概念性的词汇较多,理论知识较为抽象,这也给该门课程的教学带来较大困难.因此,通过有效的教学措施提升学生学习机械基础课程的兴趣成为本文所关注的重点.多媒体教学作为我国大中专院校教学方式的新兴辅助方式,越来越受到教师和学生的喜爱.利用多媒体教学方式,将过去很难理解、很难形容的公式、定律等清楚地表达出来,课程内容的丰富也激发了学生学习该门课程的兴趣,调动了学生学习的主动性和积极性.

一、多媒体教学在机械基础中应用的效果

1.激发学生的学习兴趣

多媒体教学是将生硬的概念和理论通过文字、动画、图画、声音等工具对学生进行多方面教学刺激,从而提升学生学习兴趣,调动学生的学习主动性和积极性.机械基础作为一门较为枯燥的课程,在教学过程中我们发现,学生在学习过程中往往表现出缺乏兴趣,对课程概念死记硬背,结果教学效果差强人意,不能很好地将内容和实际相联系.

通过将多媒体与机械基础课程相结合,不仅有助于学生对该门课程的积极性,更有助于提升学生学习的兴趣,从而为提升教学质量有所帮助.例如：在介绍平面四杆机构中“急回特性”和“死点位置”时,由于这两个概念十分抽象,用一般的方法去讲述不易懂.如采用多媒体则,通过多媒体技术,运用声音、图片、动画的形式形象地表达出急回特性和死点的具体位置,从而一下子就可以提升学生学习欲望,抓住学生学习的兴趣,让学生很快进入学习状态.

2.提升教师的综合素质

教师的综合素质是学生能否学好一门课程的重要因素,在学生学习中有着非常重要的作用.多媒体教学作为一种新型的教学辅助方式,对教师电脑知识的了解、课件的制作和学生心理的把握提出了新的要求.多媒体教学技术不仅要求教师能够对该门课程有着丰富的知识和经验,同时,要求教师能够将教学同电脑技术、动画设计、声音匹配等方面的知识综合起来,才能起到最佳的教学效果.因此,通过推广多媒体教学,对提升教学学习新技术、运用新方法教学有着积极的推动作用.

3.有助于学校品牌建设

多媒体技术作为新兴的教学方式,对提升学校的知名度和学校品牌有着明显的作用.学校通过推行多媒体技术,让更多的学生和家长都认识到多媒体技术在该校

关于机械基础论文范文集的运用,不仅可以提升学生的学习质量,同时,让家长意识到学校为了提升整体教学,积极推行新的教学方法,家长会更加认可学校,从而为学校品牌建设奠定基础.

机械基础学术论文撰写格式
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二、提升多媒体技术在机械基础教学中的措施

1.提升学校领导对该技术的重视

学校领导对多媒体技术在机械基础课程中应用的重视是该技术能否贯彻落实的重要保障.只有学校领导对该技术的认可、重视,才能不论在人力、物力、财力方面都给予投入,从而为多媒体技术的推行铺平道路.

2.提升教师的多媒体教学技术

多媒体教学技术的提升离不开教师自身对多媒体技术的掌握,提升教师对该技术的掌握能力,是完善机械基础课程中推广多媒体技术的重要保障和措施.具体提升措施可以包括：

（1）加强多媒体技术的培训

多媒体技术的关键性因素不仅要求教师对该门课程内容的清楚认识,更要通过形象的表述达到最佳效果的目标.

（2）加强交流

培训的过程中要增加交流,只有大家积极的交流学习心得和教学感受,才能让更多的教师知道多媒体教学在机械基础课程中的重要性,才能让教师更加愿意去改善自己的教育方法,从而提升整体的教学质量,如可以将大家的课件拿出来分享,对做的好的课件可以全校通报表演,从而激励教师积极投身制作优秀得多媒体教学课件当中.

3.重视学生对该课程意见的反馈

教学的过程是双方的,片面地灌输是不能达到最佳效果的.因此,建立一种学生和教师对多媒体教学效果的沟通、交流机制,能够第一时间了解学生对该门课程的喜爱程度和期望,对提升教学的整体质量可以起到积极的作用.

多媒体教学在机械基础课程中的开展,不仅能帮助人们逐渐改变传统的教学观,从单纯的重视传授知识,转变为既重视传授知识,又重视能力培养.还能帮助教师、学校逐渐改变传统的教学模式,促进教学形式手段,从单一化转为向多样化发展,为学习者提供多重刺激,激发学生的学习兴趣,提高学习效果.多媒体计算机辅助教学在机械基础课程中的应用,还可提供交互式的学习环境,充分发挥学生的主动性和积极性,有利于真正地实施因材施教,全面提高学生素质.

参考文献：

[1]王明照,谭燕燕.让《机械基础》课堂气氛活跃起来[J].职业圈,2007（4）.

[2]李德春.激发高职学生学习兴趣的策略[J].边疆经济与文化,2009（9）.

[3]于玲.以学生为主体的《机械基础》教学[J].山东纺织经济,2009（3）.

[4]王琛.如何提高《机械基础》的教学质量[J].科技经济市场,2009（12）.

多媒体技术在机械基础教学中的应用参考属性评定
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