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摘 要：朗读是学习语文的语言基础实践,小学生对文章进行反复朗读有助于提高学生的语言运用能力.因此,在语文课堂教学中,提高学生朗读课文的积极性,增强学生自主学习是提高小学语文朗读教学有效性的关键.
关 键 词：朗读教学；有效性；小学语文
一、小学生语文朗读的一些现状
在日常的小学语文教学中,学生对于朗读的兴趣不高,没有掌握阅读的基本方法,一味机械重复的读.这样,学生根本不知道自己阅读质量的好坏,导致阅读兴趣降低.而学生的朗读准确率普遍较低,缺乏技巧和情感.这是目前小学生朗读的基本现状.
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二、提高朗读教学的有效性
1.创新教学模式来激发学生朗读的兴趣
根据小学生的年龄特点,教师应该以提高学生朗读的兴趣、调动学生的积极性为出发点,有了兴趣,学生就会投入全面精神进行朗读.比如,将视频、图像、音乐等现代技术进行结合导入朗读教学里.通过展现出一幅幅活生生的画面,引起学生对于文章的好奇心,从而激发他们探索的欲望,以提高对朗读课文的兴趣.当学生对画面产生兴趣后,教师就应该因势利导,将学生引入到课文的朗读环节中,让学生通过大声而带有情感的朗读,更加深刻地体会文章的意境.这样,通过以声传情,以图示境的方法达到提高朗读的有效性.
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2.由浅入深的实现朗读教学
朗读一般分为初读、精读、诵读等几个步骤.教师应该指导学生按照步骤由浅入深地进行文章的朗读.初读让学生了解文章的大意,认识生字、生词,精读主要培养学生体会文章的立意和情感,细细揣摩文章的意境.诵读,要求学生对于文章有了较为深刻的理解后,将自己的情感融入文章
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3.教师应该培养学生朗读的技巧
对于小学生来说,模仿教师是一种好的学习方法.所以,教师应该作为领读者,将文字转化为有声有色的画面,充满情感的进行领读,对学生会起到良好的示范作用.而教师就应该在朗读中掌握阅读的技巧,比如,咬字的轻重,断句的准确,语速快慢的控制等朗读技巧,进而指导学生逐步领悟朗读的技巧.
4.改进教学模式
可以采用角色朗读,让学生自己选择喜爱的角色进行朗读,还可以组织小型的朗读比赛,让每个学生都参与进来,并进行评比,这样会促使学生提高自己的朗读水平.
总之,只要教师明确目标,摆正位置,精心设计,并且行之有效,那么朗读就会真正点亮语文课堂,发挥其独有的作用来滋养学生.
（作者单位四川省甘孜州泸定县兴隆小学）
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