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摘 要：21世纪人才培养的核心内容是培养高素质的、具有创造性的人才,要想实现这一目标必须对现有的教育思想进行改革.同时,因为计算机知识更新换代周期短,旧有的教学模式与新的发展变化已经严重脱节,所以教师要将新的计算机知识及时地添加到课程体系之中.将计算机的专业培养方案作为切入点,对计算机的专业课程设计进行研究,同时探讨了计算机课程在建设教学内容、方法改进方面的一些问题.
关 键 词：计算机专业；教学；课程设计；教学改革
一、计算机专业的课程体系设置
我们可以将计算机的专业课程分成以下三个方面：专业基础课程、专业方向课程以及专业主干课程.学生可以按照
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二、计算机专业的课程建设
1.把握重点,适时地更新教学内容
按照计算机课程的培养方案以及这门课程在科学体系中的任务和地位来对它进行教学内容的设计.因为计算机技术的发展十分迅速,所以在教学中专业基础课应该有相对稳定、成熟的教学体系,此外也要随着变化不断地进行更新.
如,概率统计方面的内容相对而言比较稳定,不过要是单纯地从数学的角度提出这些相关的概念则会显得十分抽象,同时其大部分内容互相之间比较独立,所以这门课程在内容上既抽象又难学.本学科中,在后续的课程中几乎很少能够应用到它们,同时学生学习这门课几乎没有什么明确的目的.基于这一情况,一方面我们要向学生指出,概率统计对计算机的科学理论来说是计算机的数学基础,尤其是其中的证明以及逻辑,它不仅有利于培养学生的抽象思维能力,还有利于提高学生的统计推理能力.另一方面概率统计位于应用基础和基础理论的结合部,教师应该充分地利用程序设计等实例,让学生明白再抽象的数学概念也是来源于实际,最终又会被应用到实际中,与此同时还应该增设人工智能课作为后续课程中的选修课.
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2.课程建设中的其他方面
对一门课程而言,除了教学内容,在师资队伍、教学设施、教学规章制度以及教学硬件等方面都应该有一个综合性的建设,这样才有可能将某一特定的课程建设好.
三、教学方法的研究和改革
1.实施“问题型”的教学法
新的教育思想将提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力作为主要的教学目标.首先发现问题,这是认识问题和解决问题的关键性起点.因此,现代很多教育家提倡和推崇的主要是“问题式”教学法,正确地使用这种教学方法不仅能够提高学生素质,而且可以增强学生的学习兴趣,提高他们的主观能动性,对培养他们的创新能力具有积极作用.在整个教学活动中我们要以问题为中心来开展教学活动,让学生积极发现问题、自觉思考问题、主动探索问题、分析问题、解决问题,提高学生的创新能力,培养学生的创新思维.
根据“问题式”教学法,教师在教学过程中,要精心地准备多种层次、多种方式,以及多种目的的问题,不能将课堂教学当成一种封闭的系统.
2.提高实践能力和动手能力
通过精练习题来强化基础.抓好习题练习可以帮助学生加深对教材内容的理解,巩固基本概念,掌握基本技能.老师也可以通过习题检查学生是否已经理解了授课内容,是否掌握了基本的知识.根据每个章节的内容,精选练习题可以让学生更深入地理解每个章节的主要概念、结构和学习方法.想要充分地发挥习题的作用,作为教师应该及时地指出学生作业中的问题,对普遍存在的问题进行集中讲解、对个别的问题进行单独辅导、对优秀的作业要给予及时表扬.因为该专业课程在理论和技术上具有很强的综合性、探索性以及前沿性,属于一种不断变化发展的科学,所以教师还应该鼓励学生写一些小论文或者是总结报告,让学生及时了解该课程的最新发展动态,提高他们的兴趣,夺实他们在这门课程上的基础.
加强基础实验指导,提高学生的实践技能.通过上机实践可以提高学生应用所学知识的能力,同时还可以让学生在正确性验证、程序调试、编程以及上机操作方面得到严格的训练,为此教师应该强化实践环节的管理,主要有以下两个方面：
（1）使实践的内容更加规范化
应该专门地设计出一套试验大纲,来指导学生的实践.与此同时规范实验报告的内容,这样可以提高学生程序设计的素质,培养他们具有好的程序设计习惯,为他们在以后的工作中形成科学严谨的作风做好铺垫.
（2）在上机实践中要采用“实践、查漏、再实践”的方法,要根据具体的教学对象,设计不同的相关课程,选择有综合性的问题作为练习题
不仅要做好实验中的辅导工作,还要做好实验前的工作以及实验后的一系列总结工作.应该让学生在每次实验之前就能掌握实验的目的,认真地编写实验程序,在实验过程中做到心中有数,防止学生在上机时才开始编写程序的现象发生.要求学生认真地调试程序,给学生一个示范性程序,让学生作为参考,寻找自己程序设计里的不足之处,并对其进行相应的改进,或者是完善示范程序,再对自己的程序进行修改和调试,最后让学生写出实验报告.
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通过以上的分析和探讨,计算机专业的培养方案一定要体现三个目标、三个层次以及四个方面.教师在具体的教学过程中,可以根据实际情况利用多种有效的方法,以收到良好的教学效果.
参考文献：
孙小和.计算机专业教学存在的几个问题探究[J].中学课程辅导,2012,6（19）.
（作者单位甘肃临夏州农业学校）
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