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摘 要：中职学校教育强调以学生为主体,着力培养学生的创新精神和学习、实践能力,鼓励学生个性的全面发展.中职学校三年制的学生文化成绩较差,基础素质普遍较低.因此,英语教学改革势在必行.现就中职英语教学如何更新学生的学习观念、转变教学方式、重建对学生的评价制度提出一些想法.

关 键 词：中职；英语教学；现状；能力目标

一、中职学校英语教学现状

(一)学生方面

中职学校大部分三年制学生入学成绩偏低,特别是英语,平均成绩只有五十多分,英语水平仅相当于初中一年级水平.学生英语基础薄弱,对英语学习缺乏兴趣、学习效率低.因此,课堂气氛很不活跃,如此恶性循环导致部

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(二)课程、教学方面

中职教育在课程上由于偏重专业课且学生没有升学压力,造成英语教学在中职教学中得不到足够重视,最终使英语教学效果大打折扣,导致学生自身职业学习效果不理想.

(三)中职学校英语教学改革的目的

根据目前中职学校英语现状,通过这种现状的改善使学生在学习过程中产生成就感,树立自信心,完成各种英语教学任务.逐渐对学习英语产生兴趣,将“要学生学”转换为“学生想学”.与此同时,应积极发挥教师的引导作用.

二、中职学校英语教学改革探索

1.变“要我学”为“我想学”

教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中,经过自己的思维活动和动手操作获得知识.根据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点选用不同的教学方法,努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境,让学生在思想上变“要我学”为“我想学”.

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2.变“填鸭式”教学为“探讨式”教学

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,让学生主动去学,在改革过程中,传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等地对话与交流；过去由教师控制教学活动的那种沉闷和严肃氛围被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情.

1.教学中确立学生的主体地位,树立以人为本理念

传统的灌输式教学方法在教学中忽视了学生的主体地位,学生在教学过程中处于被动接受状态,学习没有积极性.创新英语教学通过创设各种合作学习的活动,使师生、生生互动,相互沟通,相互影响.努力创设教学情境,为学生提供自主学习和相互交流的机会,使学生真正成为课堂教学的主人.

2.教学中培养学生的自主学习能力

在素质化的英语课堂教学中,教师不仅要使学生获取知识,更重要的是还要让他们在获取知识的过程中掌握方法,探索规律.有效的英语学习都是从产生兴趣开始的,通过验证老师给予的方法,在吸收知识的过程中不断增强信心和学习英语的兴趣,从而直接增强英语学习的能力.

3.教学中注重培养学生的创新思维

创造性思维是以解决学习中提出的疑难问题为前提,用独特新颖的思维方式创造出新观点、新方法等的心理过程.教师在教学过程中创设一定的条件、环境和氛围,引导、启发学生去模拟语言,通过联想、判断、推理、综合分析、归纳等去获得语言知识,这就是学生的“创新”活动.如：Unit12FilmsSpeaking这课中,学生对电影这一课题非常感兴趣.教师在口语教学中就可以找一些学生感兴趣的电影,让学生根据电影情节来配音.学生就会不断回顾已学过的知识,并且创造性地加以运用.这种教学手段不仅提高了学生的学习积极性,同时也培养了学生的创新思维.

传统的英语教学只强调学生的知识基础及考试评测成绩.未考虑到语言表达能力和知识的灵活运用.忽视了学生在各个教学活动时期的努力程度和进步状况；忽视了学生在教育过程中体现和培养起来的创新精神、实践能力、行为习惯等综合素质,此外,教学中还缺乏有效的评价机制和方法.

1.尊重学生个体差异化

教师应尊重每个学生的个体差异,深入分析每个学生的特点,考虑学生的过去,重视学生的现在,更着眼于学生的未来,促进每个学生的健康发展.帮助学生更清晰地掌握自己的实际情况,激发学生的学习动力、挖掘学习潜能、发挥学生的特长、树立自信.

2.进行鼓励和表扬评价,增强学生的自信心

教师应以鼓励、表扬等积极的评价为主,用发展的眼光看待学生,相信青少年的可塑性.在英语教学中,布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段.对不同的学生可以采用不同的话语评价学生的作业表现,如：“Verygood”“Perfect”“Excellent”“Welldone!Butwouldyoupleasebemorecareful!”“Iwish...”“Wouldyouplease...”.最后教师在评价时应做到客观公正、热情诚恳.

3.自评与他评

英语教学过程中应让学生参与评价.自评与他评的过程能充分发挥学生的主动意识和自主体验.因此,教师在教学过程中要把自我评价、小组评价和教师评价有机结合起来,进行双向或多向评价.采用学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式,可从多个方面、多个角度对学生的学习活动进行更全面、更客观、更科学的评价.

英语的应用已经渗透到我们学习、工作、生活的方方面面,英语能力也成为新时期的技术工人必须具备的重要能力之一.中职学校英语改革势在必行,改革传统的教学模式、教学方法和学生评价方法,提高学生的英语技能,将会为今后的工作打下坚实的基础.

参考文献：

[1]王松美.中等职业学校英语教学改革理论与实践.高等教育出版社,2004-07.

[2]彭润清.当前中职教育发展的现状、问题及对策探析.中国共青团网,2009（12）.

（作者单位机械工业苏州技工学校）

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