计算机应用基础类有关论文范文检索,与让中职计算机基础课复习亲近教材相关论文开题报告

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摘 要：中职计算机基础教材依据中职教育改革,采用国家规划新教材,随之每年对口高考大纲的细微调整,教材是学生复习最实实在在的第一手资料,让计算机基础复习亲近教材,切合实际地从教材复习入手,学生复习才有东西可抓.平时教学教师根据对口高考考试动态,不断深入挖掘教材,编写新题型,这样才能适应变化中的考试；在此同时以教材为蓝本,教师敢于创新,开拓思路,精心打造适合学生的校本教材,更能让计算机专业学生基础技能和专业理论在一定程度上有所提高.这样才能做到,让教材为师生服务,高效冲刺对口高考的目标.

关 键 词：教材；计算机基础；兴趣

让中职计算机基础复习亲近教材,我们就要做到从教材出发,举一反三,扩展复习内容,以教材为据,挖掘隐含知识点,以教材为例,总结做题技巧,以教材为根,归纳知识提纲.

一、中职计算机应用基础教材简介

中职《计算机应用基础》（WINDOWSXP+OFFICE2003）第2版,周岳南主编,高等教育出版社出版.本教材根据教育改革意见,采用中等职业教育课程国家规划新教材,经全国中职教育教材审定委员会审定通过.新版的计算机基础教材围绕中职教育的培养目标,遵循职业教育教学规律,从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才需要出发,致力于提高中职生思想道德水平,科学文化素养和职业能力,促进中等职业教育深化教学改革.

二、教材是教学大纲的实施者

本教材根据2009年颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》编写.内容围绕计算机应用基础课程教学目标,强调运用计算机技术获取、加工、表达与交流信息的能力,培养学生的信息素养,增强学生的计算机文化意识,内化学生的信息道德规范.教师准确把握教材及教材所涵盖的知识,就能很好地制订合理的复习计划,教材是教学大纲的实施者,我们应该根据教材中的知识点对学生总体复习,严格依据中职计算机应用基础教学大纲,按部就班地帮助学生进行复习.

中职对口高考模式为3+X,3代表语文、数学、外语三个学科,属于文化科目,X代表专业课,就计算机专业课来说,X分为三部分,计算机应用基础、计算机原理、数据库管理.在对口高考中专业课分值共300分,考试形式为三个科目模块测试,其中计算机基础科目所占分值为105分,计算机原理科目所占分值为75分,数据库管理科目分值为125分.

三、教材是学生复习的联络者

我校先后采用计算机基础教育的几个版本,最终以高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（WINDOWSXP+OFFICE2003）第2版作为教学教材,相对于最早使用的教材来说,本教材强调从、实用性、操作性出发,以主题引导,任务驱动为编排方式,以实例为主体,相关知识介绍为辅助组织教学过程,使学生掌握计算机应用基础的知识技能.

四、教材是师生互动的体验者

实训课程对于中职学生来说,是同理论课同步的课程,因为教材是师生互动的体验者,学生在掌握了教材中的理论的同时,更需要加以实训课的实践,真实地体验教材中的实操部分.计算机应用基础课程中“WINDOWSXP+OFFICE”办公软件的使用都是操作性很强的部分.在掌握理论知识的同时,动手操作进行巩固练习也是一个重要的环节.微机专业班的学生在高三年级的时候都要进行计算机操作技能鉴定,也就是计算机操作员（中级）的认定,也是高考加分的一项.所以,掌握技能的熟练程度,也是每个学生需要不断

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对于计算机应用基础这门课程,光有理论是没有用的,比如：下面的实验一,关于指法练习,如果学生只知道键盘上的26个字母的分布,指法的对应.不加以练习,等于还是“一指禅神功”的学生.所以,在高中学习阶段,实训课程的学习,对学生记忆复习要点有很大的帮助.因为只有通过实践,才能对知识点进一步地理解,理论加实践才是学习计算机基础的一个最有效的办法.目前对口高考前期,各大院校增加了自主招生项目,其中更注重专业课操作的技能.所以这一块技能的复习,以实训教材为主,才能让学生有理有据,全面体验计算机学科的各项操作技能.

实验一指法练习与打字训练

【实验步骤】

任务1：练习指法,练习26个字母的打法

【操作步骤】

1.打开桌面上的金山打字图标

2.练习键位分布,练习26个字母的练习指法

五、合理使用教材,开拓复习思路

1.挖掘隐含知识点,倡导高效复习

根据题目,分析隐含知识点.

例1.下列关于Word文档中“节”的叙述,不正确的是（）

A.整个文档可以是一个节,也可以将文档分成几个节

B.分节符由两条点线组成,点线中间有“节的结尾”4个字

C.分节符只能在普通视图看见

D.每一节可采用不同的格式排版

分析隐含知识点：

（1）节的概念和作用

（2）节在什么视图中显示

（3）一篇文档是可以分成多个小节

（4）一节和多个小节上的区域

（5）如何插入分节符

例2.在Windows中,实现前后程序切换,可以使用的快捷键是（）

分析隐含知识点：

（1）前台后台的关系

（2）前台后台与当前程序窗口的联系

（3）一个程序最小化后,被转入后台运行,当前使用的窗口程序为前台程序.

2.分解知识动作,降低学习难度

高考计算机基础综合题型采用的是填空形式,比起以往的简答题,更会让学生喜欢去做.题型的变化,动作步骤的分解,难度再次降低,很受师生的欢迎.

叶圣陶先生曾对教材下过这样的论述：“教材无非是个例子,我们能通过这个例子来使学生学到举一反三的本领.”在计算机应用基础课程的复习中,要求学生把教材中的主要知识点进行识记,学会分析题目内涵的方法,能举一反三,看出考题中的知识点,揣测出题人的心思,准确无误地给出正确的答案.

计算机应用基础学术论文的撰写
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在日常教学中,教师深入地解读和处理好计算机应用基础复习教材,不仅仅定位于教材中的例子,还在此基础上,发散思维,设计符合知识内在逻辑顺序,与学生的认知顺序相适应的复习策略；精心打造适合学生的复习资料和校本教材,让学生亲近教材,在教材中找到复习乐趣,在教材中提高自我认知能力.

当我们的学生愿意与教材课本为友,不把课本当作负担时,我们的教学课堂才能返璞归真,让学生融入教学活动之中；让复习的知识内化到学生自己的思维和能力之中；让计算机基础复习课变得更生动有趣,更能激发学生的学习兴趣,最终能够提高自我学习能力,通过不懈的努力,能在对口高考中有所成就,如愿以偿地踏进大学的校园.

参考文献：

党晓辉.易错题讲评技巧.现代教学,2013.

（作者单位安徽省阜阳市第二高级职业中学）

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