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计算机类论文范文数据库,与废旧计算机在小学信息技术课中的再利用相关论文答辩
本论文是一篇计算机类论文答辩,关于废旧计算机在小学信息技术课中的再利用相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于计算机及操作系统及计算机系统方面论文范文资料,适合计算机论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
计算机知识是信息技术课程中很重要的内容,也是学生感兴趣的知识.浙江摄影出版社的《小学信息技术》（六年级上册）第一单元《走进电脑世界》就是计算机知识较为集中的一个单元.多数教师在教学这一部分内容时采用讲解演示方式,缺少直观材料和现场操作等辅助手段,难以有效帮助学生理解空洞的理论知识.
而淘汰计算机蕴含着丰富的教育功能,且不存在被损坏的风险,方便学生操练,可以用直观、形象的学习材料帮助学生建构计算机知识.
一、触摸废旧计算机,全息认识部件
淘汰下来的计算机设备具有直观展示功能,把废旧的硬盘、内存、CPU等实物提供给学生,为辨认部件提供直观材料,增强感性认识.
1.拆卸计算机,认识部件
一个人可以从手、耳、眼多种器官接收信息,使用的器官越多接收的信息量就越大,对事物的理解就越全面.学生在打开的主机中找到CPU、内存、硬盘、主板等设备,在触摸中认识各个部件,加深印象.同时,通过零距离、多角度的观察研究,学习到更多的知识.
在拆卸内存时,学生发现插口上有一个小小缺口,以为是不小心弄破的.教师抓住机会说：“请仔细观察内存插槽,有没有与这个缺口吻合的地方?”学生观察后,发现这个缺口和插槽中的凸起部分刚好吻合.教师说：“请你们按不同的方向插内存,是不是都能插入?”学生尝试后得出,插入内存是有方向的,如果方向不正确不能插入.通过触摸内存,学生才有机会学到电脑部件有防插错设计.
学生通过触摸实物,拆卸设备,加深了对硬件的印象,掌握更多的硬件常识.
2.观察设备,全息了解部件功用
学生不仅要熟知硬件名称,还需要了解它们的功能.由于学生观察不到计算机是如何协调工作的,很难体会各配件起什么作用.我们可以通过全息观察硬件设备,从多角度学习设备功能.
如CPU功能的学习.学生通过观察CPU,知道上面有许多针脚,再仔细观察主板背面,有许多线路都集中到CPU插槽上,从这个制造工艺上就能形象说明CPU是计算机的中心,起着控制其他部件的功能（如图1所示）.
图1
通过拆卸设备,零距离触摸计算机,学生全息观察硬件,直观理解设备的功能.
二、对比历年计算机设备,感悟硬件发展规律
计算机发展史和发展规律是学习内容的一部分,由于学生对计算机发展没有多少经历,在理解这方面知识时缺少感性认识.而淘汰的计算机设备中有不同时期的配件,把它们按照时间顺序排列起来,通过对比观察能直观地体现计算机发展规律.
1.查找时间标识,激发学习兴趣
学历史的人都知道,古代遗留下来的文字资料、器物、遗迹等有形物都是历史的记录和佐证.同样道理,要让小学生感受计算机的发展历史,也可以借助留下来的淘汰设备,用实物见证历史.收集不同时期的硬件设备,把它们拿到课堂上,就成为鲜活的学习材料.
教师在教学计算机发展史时,出示三块代表不同时期的主板,请学生猜猜哪块主板生产时间最早?学生在教师的指导下,查找主板上标识的生产日期来验证推测.学生发现其中一块是1994年生产的,看着比自己年龄还大的主板,产生了浓厚的学习兴趣.教师适时提问：“你知道第一台计算机是什么时候生产的吗?”这样就把学生引入计算机发展历史的学习中.
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2.连接外接设备,感悟计算机发展规律
通过主板接口数量的变化,能够揭示计算机发展规律.生产时间越迟的主板集成度越高,主板上接口更丰富.教师利用三块不同时期的代表性主板,让学生观察操作,感悟计算机发展规律.
学生把麦克风、耳机、网线、显示器分别连接在三块主板上,最早生产
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图2
通过插拔板卡和连接设备操作,学生观察到主机内部插的板卡越来越少,同时连接外部设备的操作越来越人性化,有防插错设计,直观了解到计算机设备具有集成度越来越高、操作使用越来越简单的发展趋势.
三、清理废旧计算机,操习防护知识
计算机工作需要有一个良好的工作环境.教学中,学生可以通过观察清理淘汰设备,了解掌握计算机防护知识和技能.
1.清理机箱,掌握计算机防尘知识
打开废旧机箱,学生可以看到淘汰的主板上有一层厚厚的灰尘,借此告诉学生计算机在使用过程中会吸附大量灰尘,主板热量散发不了,最终导致计算机不能正常运行.通过形象的实物例证,学生感悟到计算机工作需要一个干净的工作环境.
通过清理主板,掌握计算机防尘的操作技能.用刷子刷去主板（如图3所示）和CPU散热风扇上的灰尘,再用老虎球吹干净（如图4所示）,保持机箱干净.
图3图4
2.维护内存,掌握计算机防潮知识
学生很难理解计算机防潮知识,教材中用家电防潮来说明计算机需要防潮.学生对家电防潮知识了解也不多,教师可以用淘汰设备上的金属氧化物帮助学生形象理解防潮知识.
学生观察到内存与主板插槽接触的金属片（金手指）的颜色是黄色的,有些地方颜色发黑,如图5所示.金手指变黑就是金属氧化现象,氧化是环境潮湿引起的.用事实说明空气潮湿会造成金属氧化,从而引发接触不良,导致计算机无法正常工作.利用淘汰部件上的黑色氧化物,向学生形象解释计算机防潮的重要性.
学生用橡皮轻轻擦去金手指上的黑色氧化物（如图6所示）,增加触片导电性,学习掌握清理氧化物的技能.
图5图6四、安装废旧计算机,理解系统组成
计算机系统组成是小学生比较难理解的内容之一.由于学生使用的计算机都是已经安装好的,他们体会不出计算机系统是由硬件和软件组成的,更不清楚软件包括系统软件和各种应用软件,对计算机系统的理解是一个笼统的、模糊的概念.
学生利用学校淘汰的计算机设备进行硬件、操作系统、应用软件等的安装,教师可适当点拨,以帮助他们形象理解这些知识.
1.组装配件,认识硬件系统
安装一台计算机首先要安装硬件设备.学生在教师指导下,安装主板,插入CPU、散热器、内存,连接好外部设备.安装好后打开电源,学生发现开机后屏幕上只显示一行行白色的英文和跳动的光标（教师事先格式化硬盘）,无法输入文字和画画,由此体会到此时的计算机只是一堆硬件,没有软件的计算机称不上是一台完整的计算机,要使用计算机必须要有软件.
2.安装Windows,认识操作系统
学生用Ghost系统安装盘启动,把Windows操作系统安装到计算机中.安装操作系统后,学生尝试对文件和设备进行管理,如复制文件、建立文件夹、调整音量等操作.学生认识到操作系统用来管理硬盘中的文件和设备.
3.安装金山画王,认识应用软件
其后学生发现还不能输入电子文档、创作多媒体作品,需要安装相应软件才能使用.学生学习安装金山画王软件,通过安装软件认识到要用计算机学习和工作,需要安装相应功能的软件,这些软件是为某个任务设计的,统称为“应用软件”.
教师对学生在安装系统过程中认识到的计算机软、硬件之间关系,用计算机系统图表示（如图7所示）.
图7
学生通过组装硬件、安装操作系统软件和应用软件等一系列操作,并结合软、硬件关系图理解掌握了计算机系统的组成.
五、试验废旧计算机,掌握病毒防护技能
病毒防治是安全使用计算机的一个重要内容.学生在使用计算机时很少遇到计算机病毒,对于病毒的真正危害认识不深.如果让学生亲历病毒感染所带来的麻烦,给他们内心以强烈刺激,定会增加病毒防范意识.
1.病毒实验,体验危害
教师在一台淘汰的计算机上安装好操作系统,但不安装任何防毒软件.学生试着连接教师指定的网站,下载并打开运行软件.结果计算机运行速度马上慢下来,文件图标也变成了熊猫烧香图案.原来下载的文件中有熊猫烧香病毒,运行软件时激活了病毒,导致运行速度变慢,图标被修改.学生通过实验和操作,切身体会到病毒危害及其严重性.
2.安装防毒软件,学会技防
通过上述操作后,学生已经体会到计算机病毒的危害,自然想到用防毒软件进行防护.学生从学校网站下载防毒软件,并安装到计算机中,学习设置病毒库的更新.通过安装反病毒软件,更新病毒库,学生学习掌握计算机防毒知识.
3.学杀病毒,培养防毒习惯
要想使计算机长久健康运行,需要有良好的防毒意识.教师以实验中有病毒的网站为例进行针对性教育,对下载的软件进行病毒扫描,确定没有病毒再使用.教育学生养成良好的防毒习惯：下载软件要到正规网站,并养成随时扫描病毒的好习惯.
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