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实验教学方面论文范文素材,与国家级实验教学示范中心的示范效应相关论文查重

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40;地位、示范中心的组织构架等基础条件.离开土壤的培育,良好的经验也无法进行复制与仿效.

3.3加强信息化,加强示范中心网站的建设与维护

实验教学示范中心网络化信息平台是示范作用发挥的主要媒介和渠道.其目的是实现网上辅助教学以及网络化、智能化管理,促进课程与信息技术的整合,促进学生的学习、教师的教学和师生互动方式的改革,为实验教学示范中心各种承载体的运行模式提供网络管理和必要保障[6].

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近年来,各实验教学示范中心通过网络化建设,在实现计算机网络辅助教学,促进实验室开放式管理方面发挥了明显的作用,提高了实验室和实验教学管理的效率和水平.但是,其网站上建设经验与成果的内容还不太丰富与详尽,不能充分展示其建设地成果,对于管理体制、运行机制方面的分析与总结不能予以深入的展现,以至于其示范作用不能充分地辐射出去.因此,加强示范中心网站的建设与维护,也是发挥示范效应的重要内容.实验教学示范中心网站的建设,应根据本学科的特点,设定有针对性的建设目标.根据需要达到的建设目标,进行科学的功能划分,同时大量丰富其信息资源,从而形成科学性、合理性、可利用性的信息平台.网络建设和维护需要专人负责,要有持续或者定期的经费、时间和精力投入,需要实验中心、教师、学生的共同参与.

3.4建立示范中心示范效应的评估机制

经过几年的建设,实验教学示范中心取得了多方面的成绩.而在评估验收阶段,我们也面临着许多的问题,其示范效应的发挥程度已经引起了各级教育主管管理部门的重视.对6年多的建设工作进行全面的回顾与总结,进一步提升理念,明确思路,总结经验,凝练成果,在此基础上将实验教学改革向前推进,更好地发挥示范与辐射作用,这才是评估、验收最根本的目标.

实验教学示范中心的评估与验收,应重点考察两个方面的内容,（1）是否建立了实验教学示范中心自身的长效发展机制；（2）实验教学示范中心示范与辐射作用的发挥.并在具体评估的指标体系中,涵盖示范作用发挥的观测内容[7].如示范中心的确定,是否引领了校内其他实验中心的建设,是否成功推行了其建设经验等,都需要我们系统地分析与评定.但是,因为各实验中心的基础条件、学科特点、环境因素、体制机制的不同,其示范效应的发挥也不尽相同,不可一概而论,在评估体系适当倾斜的基础上,也要全面而综合地加以考评,避免刻意追求“复制”与“仿效”,而忽视实验中心自身的发展条件.

4结束语

研究国家级实验教学示范中心的示范效应,是为了利用其“先进”带动其他实验中心的建设,使其在促进资源优化与整合、提升队伍素质与水平、实现科学管理与服务等方面,得到进一步的提升,最终服务于实验教学,促进人才的培养.因此,最根本的还是各实验中心对于自身的正确认知与评定,总结自身的优势,挖掘发展的潜力,走适合自身发展的道路.

参考文献

[1]柯红岩,钱大益,刘云,孙建林,李帅.国家级实验教学示范中心的数字化实验室建设[J].实验技术与管理,2011,28（11）：99-101.

[2]杨蓉.关于建设国家级实验教学示范中心的思考[J].山西煤炭管理干部学院学报,2009（1）：70-72.

[3]陈国海.高校精品课程的示范效应初探[J].教育与现代化,2009（9）：25-29.

[4]张晨曙,晏建武,王锋.机械基础实验教学示范中心的示范效应研究[J].江西蓝天学院学报,2010（12）：19-21.

[5]张晓宁.国家级实验教学示范中心建设状况[J].实验室研究与探索,2009（10）：85-88.

[6]魏怀鹏,张志东,安莉,李再东,展永.创建国家级实验教学示范中心及其辐射示范作用的研究与实践[J].实验技术与管理,2008,25（11）：109-113.

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