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关于高三物理教学方面论文范文资料,与高三物理教学相关论文怎么写
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诚然,与高一高二相比,高三的物理教学显得枯燥、机械.没有生动的小故事,也少了有趣的小实验,取而代之的是一道又一道的习题.在这种情况下,物理教师怎样才能提高教学效率,使学生能够以最好的姿态应对高考呢?回顾一年来的教学,笔者觉得要做好以下几点：
一、夯实地基――注重基本概念与基本规律
高中物理以基本概念和规律为基石,形成了严密的逻辑体系.二者好似高楼之地基,其重要性不言而喻.教学大纲明确指出：“要通过概念的形成,规律的得出,知识的运用等,培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力.”因此,高三物理教学必须发展学生对基本概念、基本规律的思维能力.
有的学生认为：基本概念和规律已在高一高二学过了,高三只要多做习题就够了,以至于当老师复习这些基础知识时,觉得是“老生常谈”；可是真正测试起来,成绩总是不理想,甚至有越做越错的感觉.究其根源,恰恰就在于学生只在乎习题做的多少和对错,却忽略了习题所考查的概念、规律.而现在的高考题难度不大却形式新颖,更注重考查学生对概念规律į
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二、牢固框架――培养好习惯
如果说基本概念和规律是高楼之基,那么,正确的解题习惯就是助其屹立的钢筋水泥.艾门斯说过：“习惯若不是最好的仆人,便就是最差的主人.”所以,教师要培养学生的好习惯.好的习惯,应在过程和结果中更重过程――好的过程才会有好的结果；在记忆和理解中更重理解――更深刻的理解能帮助更好地记忆.那么,学生应养成什么好习惯呢?
1.养成正确的复习习惯.复习习惯是个“大”习惯,就是在整个复习过程中,要让学生拥有学习物理的思维能力.随着新课程的结束,复习成了高三教学的主旋律.子曰：“学而时习之”,时而习之,习惯遂成.因此,高三的物理复习必须让学生养成正确的复习习惯.笔者的做法是：一般以一章为单位实施.首先,建立本章的知识结构,将知识系统化、条理化；其次,小结本章用过的物理模型和基本方法；第三,对习题进行归类、比较,积累各类习题解答的切入点和基本思路.对自己做错的典型题,在订正的基础上,力争做到举一反三,使错误成为可利用的学习资源；最后,要注意近阶段的学习内容与前面章节的联系,注意比较重要的概念、原理、定律之间的共性和区别,剖析它们之间的内在联系,使自己所学知识进一步系统化、简约化,将书由厚读薄、触类旁通.
2.养成正确的解题习惯.解题习惯是“小”习惯,却是直接关乎学生成绩的关键习惯,这就要求教师有更多的细心和耐心.由于物理知识多数都能依据公式或定理,按照一定的方法和逻辑关系进行分析解答,这就使得评价的尺度易于掌握,易于进行信息的反馈,教师可从反馈中发现学生是否形成了正确的解题习惯.如：是否认真审题,是否注意单位问题,是否在某类题目上容易出现哪类错误等.
比如在某次月考中,出现了一道非常常规的实验题：求解物块在水平模板上减速滑动时的摩擦力.这个题目的实验装置与之前几天做过的练习题“验证系统机械能守恒”的装置是一样的,学生在做这个考题时,看到非常熟悉的“题目”,不假思索,轻易地就写了错误答案――没有单位.物理实验题的计算结果不仅考查数字,还要考查单位,可学生经常忽略单位问题,而结果没有单位是没有意义的.犯错的同学恰恰就在这么简单的问题上栽了跟头.在月考总结时笔者告诫学生：高考无熟题.为了更好地强化印象,笔者给学生讲了一个木偶剧：“一个小木偶人计算自己的身高1.2m,自己马马虎虎,算成了1.2cm,忽然全班的同学都看不到他了.身高只有1.2cm的小木偶早变的比桌子矮多了.”同学们通过这个小故事,引起了对单位的重视.又如在“带电粒子在磁场中的运动”问题中,有一类粒子在匀强电场中做类平抛穿过电场后,又进入磁场做圆运动做圆运动的速度应是类平抛的末速度,学生却粗心大意地总当成初速度.像这样的问题,我们就应“戳其痛处”使其牢记,不能让同样的共性问题一而再、再而三地出现.
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好习惯的养成是困难的.只有在“大”习惯的架构里,“小”习惯才能布置家居；只有家居适宜,才能彰显楼房架构的合理.所以教师在复习和解题时必须时刻牢记养成学生正确的习惯,并强调到位、引导到位.
三、密封楼顶――训练学生答理综的技能
有人说,“得理综者得天下”.进入3、4月份,高三物理教学就进入理综训练阶段,开始“闯天下”.学生需要在两个半小时内答完理化生三科合一的理综卷,其思维的转换是相当难的.那么,怎样才能密封好理综这个楼顶,从而让学生能“综览”天下,使其放心、安心、开心呢?这就需要老师能给以正确的指导.有的老师说：物理这科难,应放到最后答；有的老师说：物理题含金量最高,而且最后答物理,最后半个小时创造不出价值.笔者认为每位老师说的都有道理,但未必适合每一位学生,我们要帮学生找到适合自己的答题方法和答题顺序.；另外再时间的安排上,做理综试题时,很重要的一点就是要合理地安排自己的时间,这个对每一名学生、每一张试卷来说都有较大的不同,所以学生本人要学会把握.一般来讲,对自己较强的科目,安排的时间可以在比例上减少一点,对于那些做不来的题目,要学会放弃.因此,指导过程必须给学生以一段时间的训练,我们学校在4月初时就进入了理综训练阶段,笔者认为这种做法很科学.
总之,“安得广厦千万间,大庇天下学子俱欢颜”――是教师追逐毕生的理想.故,为师者务必谨记“合抱之木,生于毫末；九层之台,起于垒土”的古训,在高三阶段的物理教学中精雕每一个环节、细刻每一个细节,最终让学生的知识与能力齐飞,智慧共成功一色!
（作者单位：江西省大余县大余中学）
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