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关于生物学类论文范例,与高三生物性复习教学体会相关论文开题报告

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研究性复习突出以学生自主研究薄弱知识环节为主体,教师检查辅导为手段,克服传统复习教学中炒冷饭式的重复讲练和题海战术的狂轰滥炸,将学生从繁杂重复的教学中解放出来,自行总结,自主研究,形成自己所特有的知识体系.生物课研究性复习应达到以下目的：1.体现知识的整体整合；2.强化知识的迁移训练；3.突出学科复习学习方法的指导；4.注重发散思维的培养；5.学生能运用所学的学科知识,分析生物学的前沿问题及相关的社会热点问题.下面我谈谈在高三生物教学中进行研究性复习的点滴体会与做法：

一、营造愉悦和谐的氛围

复习课上,往往表现出两种截然不同的场面：有的课堂上,师生配合默契,学生兴趣盎然,师生沉浸在一种轻松愉快的氛围中；有的课堂枯燥乏味,死水一潭.之所以出现截然相反的局面,关键在于教师是否精心设计课堂复习内容.笔者设计：每一节生物课在复习新内容之前,由一位学生上台向全班同学预告本堂课所要复习的内容,引入新课.这种方式本身比较新颖,台上同学的愉快体验可激发全体学生的学习兴趣,台下学生对台上同学如何导入新课会感到好奇,从而诱发学生的直接兴趣.即使过去对生物课没有直接兴趣的学生,由于对该环节的兴趣,也会产生对生物课的间接兴趣.在课堂上,教师可以把习题分配给几个小组,进行课堂小组和个人抢答竞赛,评价按男生与女生、小组与小组间进行记分,进行“优秀小组”评比.这样既调动了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,又培养了学生的自信心,特别对于那些成绩较差的学生,挑选一些难易适度的问题,给他们提供机会,维护了他们的自尊心,让他们体验到了成功的喜悦,从而激发了他们的上进心和求知欲.

二、启发学生思考,激发学生求知欲

在教学中大多数教师只关注自己如何提问,却很少顾及怎样引导学生提问,这种“生从师问”的局面下形成的学习心理依然是消极的、被动的.因此,教师在教学中应注重培养学生的问题意识,科学地引导学生提问,使课堂提问更切合学生的个性心理特征与学习实际,并充分挖掘他们的深层潜能和创造性,使学生真正成为学习的主人和探索者.对于基础较差的学生,教师要想办法循循善诱.例如在提问“发生质壁分离的植物细胞内,原生质层与细胞壁之间充满了什么”,教师就要问他“细胞壁具有什么性质,细胞是不是什么物质都吸收,由哪层结构把关,细胞膜功能特点是什么,所学的物质进出细胞膜的方式”等等.让学生感觉到自己完全可以把题答出来.学生有了自信心才有兴趣,才有求知欲.

三、采用多种手段教学

最好的手段就是直观教学法,由于高二学生已把课程学完,所以利用课件教学完全可以让学生自己演示.例如：把有丝分裂和减数分裂的课件让学生自己边演示边讲解,找到不同点.这样既复习了知识,又培养了学生的综合素质,特别是对心理素质的训练,为高考做好了准备.根据教学目标和教学内容,有计划地针对学生实际,运用多种教学手段,把微观抽象的内容用宏观生动的模型来展现,有利于学生理解知识和培养抽象思维能力,进一步激发学生的学习兴趣.面对学生之间的差距,教师不能搞一刀切,这样既浪费了优等生

关于生物学类论文范例的宝贵时间,打消了他们学习生物的兴趣,也会让差后进生感到吃力,容易丧失学习兴趣.教师是为每一个学生服务的,没有理由不教好每个学生.在工作中我时刻提醒自己,如何才能让每个学生在原有基础上都有提高,我是这样做的：根据学生平时的考试成绩,分成三或四个层次,留的课后作业也要相应地分层次,根据作业情况掌握不同学生的知识水平,便于在课堂上有的放矢,让每一个学生都有收获.另外,可以安排拔尖的学生帮助教师准备有关实验,锻炼他们的动手能力.

高三生物性复习教学体会参考属性评定
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四、指导学生正确阅读

高三复习科目多,时间紧,任务重,加上安排给生物学科的课时相对较少,如何在有限的时间里,使学生比较完整地掌握生物学知识,仅靠教师在课堂上讲解是不够的.此外,即使学生在课堂上听懂了,但课后不能很好地复习,也很难记住或深刻理解教师讲的内容,而读书、做笔记能有效弥补这方面的不足.故指导、帮助学生研究性阅读、提高阅读能力是高三复习的任务之一.阅读指导的内容很多,包括指导学生研究教材中的概念、术语；研究句子、句群的层次结构；研究原理、结论存在的条件、范围.同时还要指导学生研究章节结构及各章节之间的联系,使学生对教材的基本内容融会贯通.指导学生研究图表时,要注意材料中图表、曲线等非文字形式部分的作用,要仔细研究它们所表达的内容,特别是隐含的知识.

五、实验复习策略

生物学是以实验为基础的自然科学.实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段.根据这几年高考实验的命题趋势,我认为对生物实验的复习应侧重实验基础理论知识.能力测试是建立在基础知识掌握的基础上的,复习时注重对课本分组实验、演示实验、说明实验和隐含实验等基础理论知识全面再现、巩固和提高.实验是对教材中的假说、观点、规律等内容的验证和探索研究,是教材内容的迁移和延伸,它离不开教材的理论基础,因此要在复习时强化与教材有关内容的联系,形成实验理论和教材内容的有机统一.

如何写生物学一篇好的本科论文
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