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5306;________；Thecolorsofthering：_________,为完成后续任务做铺垫.

3.设计.教师所设计的学习活动的结果应使学生产生成就感并起到激励学生的作用,通过完成特定的任务获得和积累相应的学习经验.例如,我在教ProjectEnglish八年级上册Unit1Topic3SectionA时,对其做了如下的设计：①Playaguessinggame用问题Whichsportwillhe/shetakepartin?引入任务,让学生猜测多媒体课件中比赛项目名称,以此激发学生的学习兴趣,并训练学生的发散性思维能力.②快速阅读2a画出文中的关键词句.完成2b.③Makeaninterview（学生四人一组,确定采访对象和采访内容,然后在全班表演对话）.④要求学生作好记录,小组派代表汇报采访结果,教师汇总统计,并公布全班学生将要参加的比赛项目.

五、及时评价学生的学习情况,激发学生的学习热情

每个人做一件事后总希望得到评价以便知道自己做的这件事到底做得好不好.同样,学生学习英语也希望得到老师或同学的评价,通过师生的评价,特别是老师的评价来了解自己是不是能学好英语或学得英语的程度.因此英语教师要对学生的学习过程和学习结果及时地进行评价.评价的形式既可以是书面的,也可以是口头的.评价的内容应客观、公正、得体,要善于发现学生的进步.在对学生学习成果进行评价时,不应只针对学生的学习成绩进行评价,还应注重学生在学习过程中的学习兴趣,学习习惯,掌握语言知识的技能的情况,作业完成情况等予以评价.同时,要注重学生的自评,让学生通过参与评价反思自己的学习状况,调整自己的学习策略,增强自信心.通过客观及时的评价,学生在被肯定中发展,进而更加主动地参与各项学习任务.

总之,在英语课堂教学中,教师应该用全新的教育理念,构建和谐的课堂氛围,指导学生形成有效的学习策略,用好任务型教学法,建立多元化的评价体系,这样,英语课堂的教与学才会更加有效.

怎么写课堂教学本科论文
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参考书目：

1.《英语课程标准》,北京师范大学出版社

2.《英语教与学新模式》,盛德仁,北京外语教学与研究出版社2002

3.《走进新课程》,北京师范大学出版社,2004第11版

4.英语周报,（2007-2008）第17期

5.《中学生英语》教师版,2010/3

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