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【摘要】英语教学在各科教学中的地位越来越重要,其中阅读教学可以说是重中之重.文章主要从高中阅读的现状及问题,英语阅读的教学技巧与策略两方面出发来研究英语阅读中的问题,以此来促进以后英语教学.

【关键词】高中英语阅读教学现状问题技巧策略

1.前言

阅读是人们在日常生活中不可缺少的一种生活方式,是读者与作品之间的一种信息加工方法.因而对于教师而言,阅读教学就显得尤为重要.在我们高中的英语阅读教学过程中应格外注意培养学生的语言表达能力,扩大学生的阅读量,扩展学生的知识面.因而阅读教学技巧与策略格外值得研究.下文主要从高中阅读教学的现状及问题,英语阅读教学的教学技巧与策略三方面出发来研究英语阅读教学中的问题.

2.高中阅读教学的现状及问题

新课标已经颁布实施了很长时间了,但是许多教师并未仔细研读,对其认识不足,当然在实际的教学过程中也未能贯彻新课标的基本精神.就目前而言,英语阅读教学中主要存在以下几点问题：

2.1偏重语言知识的传授

在英语阅读教学过程中许多教师把一篇完整的文章拆的四分五裂,一段一段或一句一句的给学生讲语言知识点,使学生只见小溪而不见大海.阅读材料不仅仅是传授语言知识的一种形式也是知识传授的载体和工具.教师应该提倡教给学生“在用中学”.

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2.2对语法教学缺乏足够的重视

现在越来越多的教师不重视语法教学,对于许多语法知识避而不谈,对于一些长句难句仅仅要求学生死记硬背,不给学生分析语法知识,致使现在许多同学对语法知识一窍不通.这样严重影响学生学习英语的准确性,而且也影响了他们的阅读速度以及对文章的正确的理解.

2.3阅读教学模式过于单一

中国传统的教学模式根深蒂固,许多教师在平时的教学过程中采用满堂灌的教学方式,不注意提高学生的积极性,无论学生感不感兴趣或听没听懂只管自己一个人奋力的讲解,这样的结果不仅老师很累,而且对于学生的影响也不大.学生处于被动角色,很难发挥自主性.

2.4实行“纯”阅读的教学方法

有的教师仅仅为了阅读而讲阅读,不注意培养学生的其他方面的能力,而阅读能力的提高不仅仅是知道阅读的一些死方法而是应该扩大知识面,培养语感.如果紧扣阅读材料讲,会限制学生的思维想象力和限制课堂的教学空间,不利于发展学生综合语言的运用能力.

3.英语阅读教学的技巧与策略

英语阅读教学中出现了那么多问题那我们一定要竭尽全力去解决这些问题,进而提升教师高中英语阅读教学水平.

3.1转变教学观念,重视学生主体性的发挥

打破原有传统的教学模式,把师生的关系调整为：学生为主体,教师为主导,尽可能的调动学生的主动性,积极性.同时教师一定要尊重学生,面对犯错误的学生应抱以理解的态度,把学习的主动性教给学生,发挥其主观能动性,在提高学生阅读能力的同时发展学生的智力,培养学生的能力.

3.2对语篇教学加强重视

英语阅读教学的主要任务就是使学生通过阅读材料来学习语法、词汇、语音知识,从而积累英语学习的经验,培养学生文化意识,进而养成英语阅读的好习惯.随

关于阅读教学论文例文着学生英语水平的逐渐提高,学生会积累一定的语法、词汇知识,而且学生会具备一定的关于阅读的经验、文化、知识、习惯、技能.学生在阅读中发生以上变化后其阅读重心会从以学习知识为主转向利用英语阅读来提取信息,体验阅读带来的快乐.因此,阅读教学必须在保障提高学生的语言能力的前提下加强学生的思维能力.在进行阅读教学时应该注意对篇章结构的研究分析.

3.3加强对阅读技能的训练

在英语阅读教学过程中教师应该给于学生积极的阅读指导,以培养学生的阅读技巧和技能.教师应该教授给学生足够的阅读方法如精读、略读、跳读等.指导学生怎样在作者的语气和文章的字里行间去理解作者的意图、态度.

3.4拓宽学生的知识面,补充课外阅读材料

我国课程标准对高中生的阅读量具有很高的要求,而仅仅靠教材中的材料远远不够,因此教师要积极引导学生加强课外阅读量.教师可以多向学生推荐几本好书,并引导学生多提问题,然后细心解答学生的问题.在学生阅读水平提高之后,需要让学生阅读一定的学科性强、较难理解、富有哲理的文章,加强扩宽阅读内容.

4.结束语

学生阅读能力的提高是一个漫长而复杂的过程,相应的英语阅读教学水平的提高也不是一蹴而就的.教育者一定要认识到我国高中英语阅读教学中的不足,采用各种方法提高教学水平.只有这样才能提高学生的阅读能力,从而完成新课标的任务和目标.

怎么写阅读教学本科毕业论文
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高中英语阅读教学的技巧与策略参考属性评定
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