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对外汉语类论文范文素材,与对外汉语初级教材中兼语句描述的对比相关本科毕业论文
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摘 要：兼语句是现代汉语中的一种特殊句式,一直以来也是对外汉语初级教学中的重要语法项目之一,但是对于这一语法项目的描述,各初级教材却不尽相同.本文选取了十部对外汉语初级教材,对其中兼语句的描述进行了细致的对比分析,总结各教材关于这一语法项目讲解的成功之举和不足之处,以期对将来的教材编写和该语法项目的教学有所帮助.
关 键 词：兼语句；无主语兼语句；对外汉语；对比
中图分类号：H043文献标识码：A文章编号：1673-2596（2013）02-0175-02
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兼语句是一种具有汉语特色的复杂句式,在现代汉语中使用率很高,也是对外汉语初级教学中的重要语法项目.但该句式在对外汉语初级教材中的描述却并不尽相同.本文按照历时顺序选取了比较有代表性的十部对外汉语初级教材,①除了《初级汉语课本》外,其它所选教材都收入了这一重要句型.通过考察各教材对兼语句的描述,我们发现不同之处集中在概念定义、类别划分、无主语兼语句等几个方面.
一、基本概念
《汉语教科书》采用“兼语式”的说法,首先给出定义“动词谓语句里有一种比较复杂的形式――兼语式.这种句子的谓语里除了动词和宾语以外,宾语后边还有其它成分.这个成分是说明宾语的动作或状态的,它和宾语之间有主谓关系.因为这种句子里的宾语又兼有作它后边成分的主语的作用,所以叫做兼语；又因为兼语后边的成分与兼语有主谓关系,这个成分就叫做兼语的谓语,而这个句子就叫做兼语式.”然后给出两个例句,进而指出兼语式的形式结构即：主语+动词+兼语+兼语的谓语,后三项整体构成全句的谓语.教材还指出这里的动词经常是“使”、“让”、“叫”等一类动词,而兼语的谓语和一般句子一样,它可以是体词、形容词、动词或尚未学到的主谓结构.在基本概念方面,《汉语教科书》从概念入手,再到结构形式,进而根据“兼语”特点给出定义,讲解很全面.但从教学角度来讲,最好先给出形式对应的例句,然后有针对性地解释,而且上面的讲解过于繁琐绕弯,如果没有翻译辅助教学,学生很难理解.
《基础汉语》将“兼语式”改为“兼语句”,定义简化为“有一种动词谓语句有两个主谓结构,前一个主谓结构的宾语兼做后一个主谓结构的主语”.定义之后简单给出一个例句,并没有强调该句式的意义和功能,比如：使动意义,常用的动词等.《汉语课本》延续了《基础汉语》关于兼语句的定义,并进一步指出了兼语句的前一个动词往往是带有使令意义的“请、让、叫、组织、领导”等或“有”.《基础汉语课本》对于兼语句的描述采取最基本的做法,对其进行定义（与前两部基本相同）并指出其使令意义,给出例句.《实用汉语课本》在《基础汉语课本》的基础上,还对“请”和“让”作了进一步的区别,指出“请”用于比较客气的场合,还有邀请
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由此可见,各教材关于兼语句的定义大致相同,都突出强调“兼语”的概念,并明确形式结构.对于常用动词并非所有的教材都做了介绍,但从教学角度来讲,提示兼语句常用“请”、“让”、“叫”等动词,从而点出其典型语义即“使令”功能义十分必要,有助于学生将形式与意义相结合并与其他类似形式（主谓结构作宾语）等相区别.
二、类别划分
关于兼语句,除了《汉语教程》、《成功之路》外,所选教材基本都将其划分为两次、两类进行讲解,分别为兼语句和无主语兼语句.第一类多体现在上面说过的基本概念中.而无主语兼语句各教材的描述都比较简单.《汉语教科书》从无主语句入手,指出“汉语里有一些用‘有’起头的无主语句,这种句子在‘有’和宾语之后,还有其它成分.”然后给出例句,（1.有人敲门.2.从前有一个农民叫张和.）再根据例句指出其中的结构关系,点出兼语,引出其定义.《基础汉语》也在无主句里简单介绍了有一种用“有”或“是”的无主语兼语句,其中“有”字例句与《汉语教科书》例2类似,“是”字例句为“是谁给我打的?”《汉语课本》（校内版）中兼语句的描述在一课内,包含了上述的两类.商务版②将其分为两次讲解,表示使令意义的动词添加了“组织、领导”等,而将“有”开头的无主语兼语句单列一次.值得注意的是,商务版强调了“有”后边的名词（即兼语）所表示的人或事物都不是确指的.此后的《基础汉语课本》、《实用汉语课本》、《新实用汉语课本》也都对无主语兼语句进行了简单介绍.《发展汉语》虽然也分为两次描述了两类兼语句,但并不包含无主语兼语句,而是将第一类按照功能意义分为两种进行讲解（具体见四）.
三、无主语兼语句讨论
从上面的描述可以看出,各教材对于无主语兼语句的看法并不一致.针对《基础汉语》中提到的“是”字开头的兼语句及其例句“是谁给我打的?”,我们认为这样的句子理解为“是等的”强调句更合适.如果我们补充例句的答句,则为“是玛丽给你打的”或“是一个叫玛丽的女孩给你打的”,将答句与例句结合可以看出其典型语义功能是强调动作的发出者,而且“是”后面的宾语可以是确指的,也可以是不确指的.这些都与“有”开头的句式不同,因此我们认为不宜将其看做无主语兼语句.
该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020445110.html
关于“有”开头的兼语句,很多教材都将其称其为“无主语兼语句”,但是从对外汉语教学角度来讲,这样的讲解并不能帮助学生理解这种句式的功能意义.吕叔湘曾经在《中国文法要略》对这类“有无繁句”做过讨论.吕先生将其称为“没有起词
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