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【摘要】根据我校学生英语水平参差不齐的现状,我们进行了个别化教学的课题研究,旨在通过设计不同的教学目标,根据学生的实际水平,分不同的层次进行施教.把学生放在主体地位,创造人人参与的机会,使不同水平层次的学生每一节课都有明确的学习目标,逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳的能力,激发学生学习的主动性,最大限度地提高课堂教学效率.

【关键词】个别化教学；教学案例；高中英语

一、个别化教学的提出

两年前,我校开展了个别化教学的课题研究,提出了以学案导学为突破口实施个别化教学,其宗旨是让所有的学生都能参与到课堂中来,让基础薄弱的学生找到学习英语的信心和培养他们的兴趣,优生也得到充分的发展,提高班级的整体成绩,从而提高教学的质量.

个别化教学实施以来,我通过反复实践,及时反馈、对比和分析,不断完善和改进,现已基本形成了一些操作比较简便、方法有效的教学方法与策略.现在,我就北师大版高中英语模块1Unit2Lesson3SportStars这一课的第一课时学案来说明个别化教学的具体实施.

二、个别化教学的具体实施

1.根据学生的实际水平,设计教学目标

这节课,我定下了以下三个学习目标：

1）掌握以下重点词汇：brilliant,skilful,awful,useless,amazing,keen,unusual,fortunately,pete,champion,violence,athlete,event.

2）通过阅读把握文章的段落大意,并能了解掌握有关大小威廉姆斯运动生涯的相关信息.

3）能够运用新词汇谈论体育名人.

2.根据学生的实际水平,分不同的层次进行施教

课堂上的教学活动要根据大纲的要求和教学的内容,在同一时间、同一进度内面向全体学生进行,讲授最基本的教学内容,完成最基本的教学目标.同时,让不同水平的学生的课堂活动指向集中于不同的教学目标,进行不同程度的设问、激疑释疑,培养学生思维与解题能力,使各个层次的学生都得到发展.学案的前两个任务设计如下：

TaskⅠTranslation.

卓越的______________________

灵巧的,熟练的_______________

糟糕的,极度的_______________

差劲的,无用的_______________

不平常的____________________

冠军________________________

TaskⅡChoosethefollowingwordstofillintheblanks.

amazingfortunatelykeenpetechampion

1.Bailey_______againstathleteshalfhisageandwonatlast.

2.Max'ssuccessasanumberisreally___________.

3.Ibrokemyarmplayingbasketballbut__________it'sfinenow.

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平时教学,在上新课之前,我都会花一定的时间教授学生新单词,包括怎么读,怎么记忆,并且还会讲解有关构词法的内容.设计任务一和任务二是对学生进行又一次的语言输入过程,采用词汇复习导入的形式.

TaskⅢReadandtheheadingofeachparagraph.

Paragraph1a）Briefintroduction

Paragraph2b）Familybackground

Paragraph3c）Trainingandstudy

Paragraph4d）Successandachie

-vements

任务三属于快速阅读,为了让不同水平的学生都能在规定的时间内找到答案,在平常教学中,我注意培养学生的阅读策略.如让学生关注每个段落的首句和尾句,整体领略,宏观阅读,学会跳读,培养学生有意识地将注意力集中到句子、段落上,尽量通过上下文来理解句子,理解主题,提醒学生抓住核心词、主题句,不要过分在意对个别词语的理解与否,要学会对生词的推断等.经过反复的强化训练,到本学期为止,大部分学生都能够有效地运用这些阅读策略进行阅读.这些策略在这一课

关于学习英语相关论文范文检索4471;到了充分地体现应用,学生的阅读效果也相当不错,学生通过阅读初步理解了课文各段的内容,并验证预测,为完成后面的阅读任务作了铺垫.

TaskⅣWorkinpairsandanswerthequestions.

1.Whyarethesistersunusual?

2.Whatkindofbackgroundaretheyfrom?

TaskⅥReadthetextagainandfillintheblanks.

任务四和任务五属于精读,通过精读,获取课文的细节信息,为更深一步理解课文做好准备.这两个环节对于基础生来说,可能会有难度,但可以以pairwork的形式完成,这样就能够使基础较差的学生积极主动地参与课堂,从而实现本节课的学习目标.

TaskⅤTellthestoryandachievementsofthesisterstoeachother.最后一个环节是阅读能力的升华部分,是语言输出的过程,学困生一般较难达到,但优生可以达到,中等生以小组合作的形式进行操作也是可以达到的.

3.达标测评

个别化教学的最后一个环节是达标测评.教师可以根据自己班级的教学进度和计划自己适时的安排一些测评,针对每个小模块,自己重新编排一些考卷,跟学案一样,根据课堂的不同目标对不同水平的学生进行出题,让不同水平的学生都有题可做,都能从练习中达到对知识点的巩固和应用.测验时试卷设计要有必做题和选做题两部分.必做题属检测达标的基本要求,选做题则属较高要求,为加分题.如本节课我设计了如下检测题：

高中英语个别化教学案例参考属性评定
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