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理论的教学必须要加大加深,增强学生的发展后劲.5.正确认识专业建设与学科建设
进入本科就引入了学科的问题,所以,首先就要对此有透彻正确的认识.
5.1什么是学科与学科建设
高等学校的学科主要指学术的分类,即按科学知识体系而划分的门类.学科建设主要包括学科定位（学科方向、发展层次）、学科队伍（学科带头人、学科梯队）、科学研究、人才培养、学科基地（实验室、重点学科、设备等）、学科管理等六个要素.
5.2区别看待专业建设与学科建设
专业是指高校根据社会分工需要而划分的学业门类.专业的目标是为社会培养各级各类专门人才,专科教育只强调一个中心,即以教学为中心,也就是专业建设,所以,高职是以专业建设为中心.
学科发展的目标是知识的发现和创新,学科以知识形态的成果服务于社会,一般称之为科研成果.传统本科教育强调两个中心,即教学与科研,通过科研（学科建设）来促进教学（专业建设）.所以,研究型本科应以学科建设为中心.
那么应用型本科呢?这是个值得探讨的问题.
5.3学科与专业的辩证关系
本科教育中,学科是专业的基础,专业是对学科的选择与组织,按专业培养要求,在系列的学科门类中一般选择一至三个学科作为专业的主干学科.专业的特色化促进学科知识的丰富与发展,专业特色在本质上就是学科特色.
5.4应用型本科在此问题上的探讨
新建应用型本科在建设初期,高职向应用型本科转轨需要一定时间进行内涵升本,过早或过分地强调学科化,追求完美,将会力不从心,也将偏离办学方向.所以,专业建设依旧应该是新建应用型本科的主要任务,只有在内涵升本达到一定程度后,也就自然地强化了学科建设.
参考文献：
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