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两件真实的事馨香了我这位小学老班主任的付出.

一个名字的优待

七年前产房奇缺的夏天,我去人民医院准备迎接女儿的到来.办理手续时,于患者一栏写下名字,护士即刻惊呼：你就是某某某老师?我说：“是的.”护士更是高兴地说：“你的学生家长都说你是个很优秀、很负责任的班主任.”而后,她将原本只能在医院楼道上待产的我安排进了他们的办公室,还与医生们一同来看望我.

一个的感动

三年前的九月,我接手现在这个班级的第一个晚上,接到一个刚毕业的学生妈妈的,她说：“林老师,我的孩子很幸运,在小学遇到你这么好的老师,初中又遇到赖老师这么好的老师等”另一头的我哽咽着,一声“谢谢”后还有九十度鞠躬.

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这些感动让我执着要当班主任,一心只想当好老师.十几年来,有过失败,但也小有所获,与大家分享.

一、与家长交心

很多教育工作者担心未来௚

关于班主任类论文范文数据库0;教师与家长关系,还有人说现在的家校关系已走向了深水区,而我并不这么认为.以心换心,尽力做到最好,我相信他们会给你公正公平的评价.反观自己这么多年的教育行为,从最初傻傻地只知道对孩子好,到后来逐渐成长,在教育教学上有了自己的策略,并能够收获荣誉,我觉得与家长的良好沟通分不开.我经常从家长那里借力来教育班级学生.作为一个主科老师兼班主任,倘若家长不配合你的工作,你再努力,事倍功半.所以每个开学初,开小型的家长会是必不可少的,与家长沟通这个学期自己在班级管理和学科教学上的重点,把在家庭中需要他们配合的事项罗列成清单下发.一年级时,我强化书写端正,家长极力配合.期末,我举行小小书法家展示会,邀请全体家长参观,家长们看到孩子们的进步十分开心.二年级时,我强化朗读的重要性,他们在家中就每天给孩子们听课文录音,要孩子们有感情地朗读课文.一个个小小朗诵家在班级中渐渐涌现出来.学科学习好了,班风自然不错.我也是一位母亲,深知孩子对于家庭的重要性,深知肩上的责任重,时常反思,时常请教一些家长.家长队伍中,有很多素养很高的人,他们给了很多建设性的意见,让我深受启发.

二、跟学生合心

课堂上,老师是教学的主导,学生是学习的主体,班级建设方面何尝不是这样?每年开学初,我都和孩子们商讨本学期的班级目标,他们自己制定的目标很有约束力.有了班级目标,还要有个人学期目标,让每个孩子写下一个学期的学习目标.到期末,看看大小两个目标是否达成,达成的话举行班级“爆米花零食会”,零食会释放孩子们所有的喜悦和激情,为下一个学期的再次“进攻”埋下伏笔,正面强化好行为.

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而在集体目标达成的过程中,我做了什么呢?就是“加豆”.当班级集体被表扬时：如眼保健操做得认真,或卫生打扫得好,亦是比赛获奖了,我和其他科任老师都会往班级“豆豆罐”加豆,当班级的“豆豆罐”里面加满罐时,我就开展爆米花零食会.期末,也关注个人,特评出十佳个人目标达成奖.这一勺一勺地加豆,一次次评优,是在一次又一次强化好的习惯和行为,是孩子们心之所向的教育方式.

三、和科任老师谈心

一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩.在很多人看来,班级管理是班主任的事,与其他科任老师无关.我接手了三届学生,始终要求学生遵守每一堂课的纪律,认真聆听每一个老师的教学,尊重每一位科任老师的付出.只有所有科任老师和我抱团努力,才能把一个班级建设好.课余,我经常和其他老师交流,班级存在哪些不足,让他们倾力教我,合力帮助我.我把班级管理中需要他们配合的事情一一相告.期末的评优评先,我会征求每一位科任老师的意见,我也告诉孩子们：优秀的学生是全面发展的,在每一学科上表现出积极的学习热情.只有赢得大多数老师和同学认同的学生,才是优秀的学生.

左拉说：“每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中.”我没有那么高尚的境界,我只想让我的54个孩子幸福,让他们的父母因为孩子幸福而感到幸福,那我就幸福了.我常想：若存教育心香一瓣,用心、用智管理班级,收获之果岂能不丰?

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