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幼儿园方面有关论文范文文献,与运用家庭、社区教育资源促幼儿全面的与实践相关论文发表
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31215;极参与幼儿园教育活动,积极支持幼儿园的教育教学改革,为幼儿园提供各种积极的建议,为班级开展教育教学活动提供各种信息和操作材料上的支持.我们感到幼儿园教育经过家长、社区的介入,各项工作得以顺利的开展；家长参与幼儿园教育中,我们在教育观念上得到改变,在教育行为中注入了更加尊重幼儿,做民主教师的理念.这有助于幼儿获得安全感,形成健康活泼的人格特征,并与教师形成更加密切的良好的师生关系.社区也关注孩子的成长,我们认为合理开发、利用家长、社区资源能使幼儿、家长、教师、幼儿园共同成长.| 有关论文范文主题研究: | 关于幼儿园的论文范文检索 | 大学生适用: | 自考论文、学年论文 |
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我们不能屏弃教育管理者、教师作为家庭、社区课程资源开发和学校课程开发主体的观念.只有树立大课程资源观,不断促进教育观念上的变革与创新,促进自身的专业成长,提高课程资源的开发和运用水平,才能积极挖掘和利用家庭、社区课程资源服务于幼儿园课程发展,吸引更多的家长、社会人士参与课程开发和管理.当教育管理者、家长（社区人士）、教师、学生形成有效沟通交流的立体式课程新体系时,相信课程资源将会产生更大的教育价值.
幼儿园开发利用家庭、社区教育资源后,教师逐渐扩展了视野,促进了和谐人际关系的建立,同时也发挥了相互间的积极作用,在教师、家长、社会人士之间缔结出良好的关系,在走进社区活动中教师不断的提升自我,在探索研究的过程中有效地促进了教师的专业成长.
四、研究的反思与展望
综合利用家庭、社区教育资源的课程改变了以往单一教育资源、途径、内容,以开放的理念,为幼儿创设开放的环境,让幼儿在园内,更多的在园外的大课堂中逐渐建立起独立的认知结构,它把知识和要领编织成网络,让幼儿把各种知识放置到一个综合的背景中去考虑,从事物的相互联系中去主动探索,积极设问,自主建构,自由创造.从主题发生的角度来说,幼儿园利用家庭、社区教育资源课程是一组有利于幼儿全面、和谐发展的经验整合,主题内容来源于幼儿,包括家庭生活、幼儿园生活、社区生活.主题发生可根据幼儿的兴趣、能力与教师的经验,园外的教育资源状况,由师生共同选择.
“运用家庭、社区教育资源促幼儿全面发展的研究与实践”充分体现了当代课程开放的理念,而教师的教学机智、应变能力、广泛的思路、丰富的积累是课程得以开展的关键,在整个研究过程中课题组教师不断地学习、不断地自省、不断地创新、不断地提升,有效地促进了教师的成长,有效地提高了教师教育工作质量.
我们对开发运用家庭、社区教育资源的研究,以及利用资源的教学实践和理论探讨的时间还不长,并且由于水平有限,对许多问题还不具有很深的研究,以上所述,仅仅是一管之见,旨在抛砖引玉,希望得到各方面专家的帮助指教,我们将在今后的教育教学工作中不断地深入研究,以取得更大的成效.
我们将充分调动和挖掘家庭、社区中丰富的教育资源,选择具有时代性和切实性的教育内容,通过开放性、探索性、互动性的多种生动的活动形式,让幼儿与真实的社会“对话”活动中,经历、尝试、发现、学习,从而获得积极的情绪体验,在主动发展中,初步形成适应社会的能力,养成良好的学习、生活习惯、交往能力,培养他们爱观察、肯动脑,善发现的初步创新意识,促进了幼儿健康、全面的发展.
参考文献
[1]教育部基础教育司编.幼儿园教育指导纲要（试行）解读.江苏教育出版社,2002.5
[2]李生兰著.幼儿家庭教育.上海教育出版社,2000.2
[3]方建移、张英萍著.学校教育与儿童社会发展.浙江教育出版社,2005.5
[4]俞国良、辛自然著.社会性发展心理学.安徽教育出版社,2004.11
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