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养成教育有关论文例文,与中学生品德行为养成教育的探究相关毕业设计论文
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摘 要：“行为养成习惯,习惯成就优秀,优秀铸就品质,品质改变命运”.养成教育对于一个学生的学习和成长非常需要.严格的养成教育,不仅能够促使学生养成良好的行为习惯,还能促进学生形成良好的心理素质,这些对于学生来讲都将终生受益.养成教育虽不是教育的全部,但在教育中却占有极其重要的地位,是教育中最“实”的基础部分.抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人.
关 键 词：行为养成；养成教育
叶圣陶先生说过：“什么是教育?简单一句话就是要养成习惯.”他还说：“千教万教教人求真,千学万学学做真人.”哲学家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生,因此,人自幼小就应该通过一种完美的教育去建立一种好的习惯,从而终生享受着它的利息.”追溯我国教育的渊源,早在古代就有“蒙以养正”的思想.蒙以羊正是指德育工作要从小抓起,从早抓起,把“训养”作为儿童道德习惯形成的主要措施.孔子提出的“少成若天性,习惯成自然”的论述,对后代儿童教育发生了经久不衰的影响.古今中外的哲人用他们的理论和实践告诉我们：养成教育是一个内涵很丰富的课题.
一、养成教育是新时期学校教育工作的有益探索
在中学教育教学过程中,养成教育是学校德育工作的中心内容,是形成良好校风、学风的关键.良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提,而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志.因此,在中学教育过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育.把行为习惯的养成作为加强和改进未成年人思想道德建设的核心环节来抓.不重视学生习惯养成的学校教育,不是好的学校教育；不关心孩子习惯养成的家庭教育,不是好的家庭教育.
充分认识强化养成教育是新时期学校德育工作的有益探索.养成教育,是指青少年的道德品质和行为习惯的养成和教育.说到底,就是教会学生怎样做人.教育的成败在某种意义上说,决定了一代人甚至几代人的基本素质程度,决定了整个民族的素质优劣.良好行为习惯是人才成长、终生发展的基础.特别是当今时代,独生子女的现状以及家长希望子女成才的愿望也向我们学校提出了加强养成教育的迫切要求.未来知识经济时代也要求学校培养出大批具有创新精神、实践能力的高素质人才.而养成教育是素质教育的根基.我们强调养成教育正是抓住“成才必先成人”这个根本,通过强化养成教育,为将来各个层次的人才奠定坚实的优质基础.只有具备良好行为习惯的人,才有发展的潜力和前景.通过有计划、有目的、有步骤的严格训练,形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质,培养学生完美的人格,提高情商,提高自治自理能力,让学生充分发挥其自身的潜能,为学生的终生发展打下坚实的基础.
学生良好行为习惯是思想品德素质的重要组成部分.我们对学生的养成教育,要强化良好行为习惯的养成,从多维视界着眼,通过各种渠道――宣传教育、课堂学习、实践历练、竞赛活动、参与管理、检查评比等培养学生自觉遵规守纪习惯、自主学习习惯、自我管理习惯及良好的劳动、卫生习惯和文明礼貌习惯,以此通过制度建设,道德教育和行为训练等,对学生的知、情、意、行加以引导、规范,以达到预期的目的.抓养成教育的内容从四个方面着手.一是思想品德的培养.以培养爱祖国情感,树立远大的理想,规范日常行为,遵守公民道德为主要内容的养成教育.二是科学文化素质的培养.包括旺盛的求知欲,良好的学习习惯,正确的学习方法,必要的知识技能,合理的知识结构以及积极的创造精神等.三是身体心理素质的培养,养成良好的生活和卫生习惯、具有良好的体能及健康的体魄,广泛的兴趣、积极的情绪,奋发向上的进取心和健康的个性等.四是社会交往素质的培养.让学生“学会办事、学会做人”,培养学生乐群合作、热心参与、善于应变的能力.
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在新形势、新变化、新任务面前,在深化教育教学改革实践中,我们将对学生文明习惯养成教育进行不断实践探索,解决教育改革和发展过程中出现的新问题,使德育工作更具有针对性和实效性,更好地适应青少年身心发展的特点,全面推进素质教育,使学生良好行为习惯的养成教育成为我校办学的特色.
二、养成教育的途径
1.加强常规管理,强化行为规范训练,是搞好养成教育的重要基础.
从规范行为习惯做起,培养学生的良好道德品质和文明行为.2004年3月,教育部新颁发了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》,如何把这些具体的行为规范变为行为习惯,就是养成教育既切实可行又极为重要的内容.把学生日常行为规范作为德育研究的起始点和切入点,从基础抓起,从规范入手,修订并细化了《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》,制订出各年级学生的德育目标.《学生日常行为规范实施细则》、《学生在校常规要求》、《优秀学生评选条例》及《学生素质发展综合评价标准》等,对学生的日常行为做出了详尽具体的规定,简单明了,针对性和可操作性很强.这些《细则》和《要求》并不是凭空杜撰出来的,而是认真调查研究的结果,因而切实可行.不难相信,学生只要自觉按照这些“规矩”去做,久而久之,良好的行为习惯一定能得以养成.
以学生一日常规为起步,以军训为突破口,以各种活动为载体,以育人为目的,把养成教育分解为纪律、礼仪、卫生、安全、学习、劳动、科技等七个方面的教育有机渗透到学校的各个方面,各个环节,让学生在看得见、摸得着、做得到的行动中得到教育,得到启迪.
对养成教育的七个方面内容的贯彻落实要突出重点、抓住关键、务求实效.在纪律方面,要侧重公共场所自觉遵守秩序,侧重社会公德的培养；在礼仪方面,要侧重尊老敬长,学会与父母沟通的教育；在卫生方面,要侧重环境保护、珍惜自然资源的意识培养.如学校把保卫环城作为学校常年的课外活动就是很有远见的；在安全方面,要侧重交通安全、消防安全和食品安全教育.把消防安全作为重点训练,增强了学生在紧急情况下的自卫、自救能力,是未雨绸缪之举；在学习上,要侧重学生自学能力的培养.学生的自学能力是终生追随自己无形老师.城镇中学的学生补课多、家教多,拔苗助长,很容易窒息学生的自学能力；在劳动方面,要侧重知艰识苦、热爱劳动和合理消费的教育.据学校调查统计,2000多名学生,今年春节的压岁钱共117万,全校学生每天的零花钱平均1.20元.我国正在全面建设小康社会,城镇先行是大势所趋,但是,要坚持“再富不能富孩子”的原则,对孩子们的消费引导也是刻不容缓的；在科技方面,要侧重网络、多媒体的知识教育,引导孩子们认识、了解现代科技手段,最大限度地防止网吧、游戏厅的负面影响.其次是确立养成教育的行为习惯标准,由于人的道德行为习惯不是先天的,而是习得而来的,故此在行为的养成过程中总会表现出一定的行为标准或行为深度.一种行为习惯在形成过程中表现到何种程度才长算达标?行为标准分哪几级水平?经过反复地论证分析,最后将每一行为习惯从程度上分成三级水平：自发、自觉、自动化.自发是出自于个体的本能需要而产生的行为,具有随意性和情境性,是不稳定的.自觉是一种没有
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