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美术课方面有关论文范例,与换一种方式学美术相关论文格式模板

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小学美术教学要通过美术教学培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,这也是我们所有的小学美术教师为之努力的目标,如何使我们的小学生在每一节美术课上体味美感、激发想象、创新作品,进而达到一种“我笔画我心”境界,是我们每位小学美术教师一直在研究的课题.纵览现行的小学美术教材,既有生动有趣的儿童画、想象画、卡通画,又有中外儿童优秀的美术作品欣赏及中外画家笔下的动物画、风景画等；还有需要动手操作的工艺品、小制作以及让学生走出课堂、描绘大自然的写生课等不仅如此,画的品种也特别多,水墨画、水彩画、水粉画,版画、综合版画、钢笔、铅笔、蜡笔画,以及纸工课、泥工课、综合工艺课等.而现在的孩子们普遍缺少生活的阅历,对很多教学内容缺乏感知,缺少了解,在这样的情况下去教学,我们也只能是照本宣科,其结果必然是事半功倍,甚至还会影响到同学们学习美术的积极性.如何去把握好每一节课,更好地发挥教材的作用,教材的编委们也煞费苦心,设计了许多别具特色的内容,如《水墨游戏》、《撕撕剪剪贴贴画画》、《玩泥巴》、《拉根线条去散步》等课的的设计就是要我们结合儿童的心理特征,用“玩”的形式来上美术课,如果我们美术教师能结合教材的编排体系,结合小学生的学习心理,对相关的内容进行整合,让学生用“玩”的心态去体验美术的各种形态,在“玩”中体味,在“玩”中想象,那我们的美术课也一定会在在“玩”中出彩的.

美术课本科论文如何写
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一、玩中体味

[情景一]：上《看戏》一课前,我头戴自制的脸谱面具,站在教室门口,随着上课的铃声,摆出舞台上演员的造型,迈开台步“噔、噔、噔、噔”走上讲台,模仿戏剧演员喊了一声“上等课等了等”同学们一下子被吸引了,接着又播放了几段精选的戏剧影视片段,同学们瞪着小眼看着屏幕中的“生、旦、净、末、丑”的表演,情不自禁地站起来模仿各种动作,特别是当他们看到儿童演员生动有趣的表演时,都兴奋得“咿咿呀呀”地跟着唱了起来等这时,你已无须去细说戏剧的服装如何华美、动作如何规范,唱腔如何动听等只需让学生摆一摆他最想画的动作造型,玩玩他们感兴趣的水袖、捋须、走碎步、甩发等动作,就可以让他们直接进入绘画的主题,在戏剧音乐声中,他们的作品很自然,也很有创意.

对小学生来说,现在参与各种活动的机会越来越少了,教材虽然安排的是生活中的内容,但小学生们却缺少必要的生活体验,要想学生的作品有新意,有特色,有生活,可以让学生到玩中去体味,同时把绘画也作为他们玩的一部分,才能画出他们的真情实感,画出趣味来.

[情景二]：四年级教材中有一节画《风》的课,开始时,我们在教室里通过描述让学生画“风”,可同学们怎么也找不到画“风”的感觉.过了几天,秋风渐渐刮起来,我又带领同学们走上操场去找风.他们一阵风似的跑向操场,立刻就“疯”了起来了.他们迎风奔跑,帽子掉了,衣服也飘起来了；还有的同学专门带来的方便袋被风吹得鼓鼓的,像一个气球；有些男生故意在风中扭起了太空舞；有的同学拎着自己的风筝,放线,奔跑,调试,一只只美丽的风筝在蓝天上忽高忽低,翱翔飞舞,线断了,风筝飘飘荡荡,挂上了树梢、电线,飘向蓝天,他们急得直跺脚等看看大树,在风中摇摆,叶子到处飞；看看小树,被风吹得东倒西歪；看看池塘,水面起了波浪；看看天空,小鸟们急急忙忙飞过,云儿也像在天空赛跑似的匆匆飘过等玩过了,回到教室,再让同学们画“风”,以上这些情景,自然被他们收进了自己的画面.那次的作业主题突出,背景丰富,构图丰满.

对小学生而言,生活体验少,有意识记少,让他们凭空想象一个形象真是太难了.通过教师精心设计的“玩”的过程,让学生体味事物的特性,体味那份感受,他们自然就会对所要表现的事物“情有独钟”,一旦玩出了感情,玩出了兴趣,那美术学习就变成了“水到渠成”的事.我们可以通过课堂教学过程的有意设计或根据教学需要的即兴创编,为美术学习营造一种氛围,让学生觉得画画不累、画画有意思.画面是一种很好“玩”的事.