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摘要：目前远程教育的格局已初具规模,但仍有许许多多的实际问题,需要在不断的实验和大力的推广中才能得以解决,而利用农村远程教育资源,进行教师的校本培训,以提高教师业务素质,这是迫切需要解决和探讨的问题.

关键词：远程教育；校本培训

当代计算机技术的高速发展使人类进入网络时代,以Inter为主的网络技术正改变着人类社会传统的工作、学习和生活方式.近两年来,我镇积极利用农村远程教育资源,深入开展校本培训.在这里,谈谈我们的粗浅认识和初步的做法.

一、利用农村远程教育资源,开展校本培训的背景

从现有的教师继续教育培训活动的视角看,当今教师的继续教育已越来越受到重视.传统的培训方法为提升教师的素质起了不可低估的作用,但随着时代的发展,也逐渐地显露出了以下一些问题.

1.市、区级的大规模、运动式的教师集中培训,耗时费力,有时仅仅只是走过场.

2.学历进修、骨干班培训等周期较长,面授式的继续教育,工学矛盾较为突出.

3.缺乏互动、灌输式的台上讲、台下听,埋头做笔记的培训,收效也不容乐观.

二、利用农村远程教育资源,完善校本培训的模式

实施教师网上培训,不是简单地将培训课程搬到网上去,不是简单的教育载体、教育手段的变化,而是一场思想观念的深刻变革.随着教师网上培训的逐步深入,它对我们整个教育体系的影响将日益显现出来.

三、利用农村远程教育资源,落实校本培训的目标

我们的目标是：让全体教师通过农村远程教育资源接受校本培训,不断提高教育教学及实施素质教育的能力,提升学校办学品位.我们将总目标分解为以下四个子目标：（1）使教师较为熟练地掌握现代教育技术.（2）使教师具有获取和利用教育信息资源的能力.（3）使教师具有大胆发表自己教育观点的习惯.（4）使教师具有运用现代教育技术进行教学的能力.

四、利用农村远程教育资源,进行校本培训的策略

1.利用校本培训进行网络、信息技术的学习

如何有效培训教师的计算机、网络技术?有效地将信息技术和各学科进行整合?我镇几年来的实践证明,采用校本培训是一条有效的途径.

（1）对全体教师进行计算机的常识培训,校内自办计算机基本操作培训班.（2）分批组织教师参加省电教馆、区电教中心举办的现代教育技术培训班学习.（3）在校内的现代教育技术培训中,针对不同类型的教师我们提出了不同的培训要求.（4）我们还将信息技术培训与考核结果存入教师的个人教学档案,作为年度考核及聘任的依据.

2.利用网络技术进行校本培训

学校教育信息化建设分三步走,即：建网――建立校园网；建队――建设一支掌握计算机技术的教师队伍；建库――建立资源库.按照这一模式,教师计算机技术培训应在硬件设备到位之后开始.然而,教师计算机技术的培训不是一朝一夕的事,等设备到位后再培训,漫长的培训过程就成为设备Ë

关于农村远程教育相关论文范文检索16;为“摆设”的时期,这是教育资源的极大浪费.我们的策略就是将“建队”放到第一步,即在硬件设备还未到位、或未完全到位的情况下就组织教师开展计算机技术培训,使教师的思想观念、技术与时代的脉搏合拍.这样,一旦硬件设备到位,就能立即发挥其应有的效能.

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五、利用网络技术,完善网上培训评估

培训制度不断完善之后,关键就是考核评估的环节要跟上.我们采用的评估办法是“两看一测一考核”,即：一看教师进入学校网站、教师论坛的点击率、发言率.二看教师在备课过程中紧扣教材对网上资源的利用率、下载的数量和质量.这“两看”分别由信息处和教导处在平时每月或学期结束的检查中统计.“一测”是通过校园局域网根据学校培训的内容,定一个主题进行测试,看看教师是否都已经掌握.本学期,我们还组织适龄教师进行优秀教学设计的网上征集活动.“一考核”是结合教师上网研究、公开课运用现代教育技术开展课堂教学的能力.

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