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英语口语类有关论文范文,与如何提高高中生的英语口语水平相关论文下载

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摘要：现代语言学把书面语看作是口头语的记录,口头语是语言交际最基本的方式.坎德林认为：外语学习是一个高度社会化的活动,活动中学习者处于协商过程当中,学习者运用已有知识,与他人分享和优化知识,去学习课程所要求掌握的内容.

关键词：提高；高中英语；口语水平

在教学中如何既完成语言知识的传授,又能发挥学生的主体作用,帮助他们提高口语水平呢?

一、帮助学生克服心理障碍

写英语口语论文的注意事项
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从培养学生口语能力出发,我每节课都用几分钟进行英语会话训练,再逐步培养学生用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人、爱好、景色等.一般先安排口语较好的学生,给其他学生做个榜样,每个人都有机会.对于稍为差的学生,在课前把任务布置好,帮助他们做好准备.使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有所收获,学生有了成就感就会逐渐消除畏难心理.

如何提高高中生的英语口语水平参考属性评定
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二、用英语组织课堂教学

教师要有精湛的专业水平和流畅的口语表达能力,在课堂教学活动中,尽量用英语组织教学,控制母语的使用.教师用英语授课,有利于提高学生的听说水平,有利于向学生提供英语表达的示范,也有利于学生口头模仿.刚开始,学生肯定不习惯,也听不懂,教师可以借助实物、图片、手势、表情等手段来帮助学生理解,关键是教师一定要坚持说英语.久而久之,学生就会提高听音能力和理解能力.听力提高了,口语表达就有了基础.

三、开展班级口语交流

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为了让学生所学到的口语能在现实生活中得到运用,体现边学边用,学以致用的原则,激发学生学英语的成就感,我有意引导学生扩大口语交流对象的范围,使学生的口语走出班级,走向校园.为此,每学期举办2～3次全

英语口语类有关论文范文校性的英语角活动.在活动中,相邻两个班级的学生聚在一起,教师可先为活动制订相应的规则,如学号相同的同学在一个组；活动中尽量用英语,做到NoChinese；运用英语多的小组可以获得奖励等等.来自两个班级的学生不同的家庭背景、不同的生活经历、不同的爱好构成了学生语言交流极好的“信息沟”,他们可以谈论各自的年龄、家庭、爱好,学生在这种交流中体验了自我价值,并由此转化为学生学习英语口语的动力.

我们要为学生营造一个良好的英语氛围,培养学生敢于、勇于、善于开口说英语的习惯.

参考文献：

周肖庆.高中英语口语教学存在问题及对策之研究[D].华中师范大学,2012.

（作者单位江苏省淮安市盱眙县马坝高级中学）

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