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关于电力电子技术类论文范文资料找不出故障.答案就是实验做少了.电力电子技术课有固定的学时安排,要想多做实验学生只有利用课外时间.比如在实验室开放时,学生自主去做电力电子技术实验.实际上有很多学生压根就不知道实验室开放这回事.很多院校的实验室开放也是形同虚设.这自然和老师的引导有关.老师为什么不愿引导学生多去实验室解决学习问题呢?因为实验室开放时间总要有实验指导老师,老师不在万一设备烧了怎么办?有老师在那工作量又怎么算?有一个学生和十个学生工作量又有什么区别?这也是需要管理部门参与进来解决的问题.平时学生有问题老师非常愿意回答,当然回答的方式也只是理论上的,有些问题老师可以告诉学生去实验室通过做实验找到答案.通过让学生自己动手做解决问题的效果会更好.因此,需要建立实验室开放制度.可以安排一个实验室开放时间值日表由实验室老师和任课老师轮流值班,学生在这些开放时间可以去做实验.至于工作量管理部门该算的还是要算.哪怕这段时间没有一个学生去做实验,这样老师才有积极性.

电力电子技术实验教学管理实践与参考属性评定
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五、结束语

教育本身就是一个复杂的需要不断探索的活动,问题没有解决是因为没有找到更好的方法,不能单纯的认为学生不爱学习.当老师因为自己的一点用心而让学生觉得这次电力电子技术实验做得有收获时,老师和学生的心里一定都有一朵盛开的花.学校、教师、学生共同联起手来集思广益,教学质量才会越来越好.总之,提高实验教学质量需要多管齐下,齐管共治.

[参考文献]

[1]片春媛.电力电子技术实验教学改革初探[J].新乡教育学院学报,2008,21（1）：91-92.

[2]彭龙生.加强实验教学管理,提高实验教学质量初探[J].实验科学与技术,2006,1：85-86.

[3]段祖安.强化实验教学管理提高实验教学质量的措施[J].实验室科学,2013,16（1）：62-64.

[4]关艳玲,孟林华,朱龙.高校实验课教学的现状及改革对策[J].教育管理研究,1998,3：11-13.

（作者单位：安徽工程大学电气工程学院安徽芜湖）

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