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摘 要：或许很多高中思想政治教师都经历过这样的困惑：学生面对枯燥乏味
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关 键 词：走进思想政治课；爱上思想政治课；教学坐标联系法
当下,江苏省高考模式对考生的高考要求是语数外三门达线,选修两门达级.这意味着选修课只要做好与大三门的匹配工作,对于一部分高中生来说,思想政治课是一门枯燥乏味、抽象缥缈、使人昏昏欲睡的学科.作为班主任的我曾看到一位学生在《成长手册》中这样写道：“等MyGad,今天又有思想政治课了,真是头痛,那么多的经济意义、哲学原理,宛若从天而降,我就是记不住啊.”这段文字道出了思想政治课程与学生之间尚有很大的鸿沟.作为一名高中思想政治教师,我经常会在教学之余进行反思,希望能够改变学生的这种观念,使他们能够愉悦地走进思想政治世界,爱上思想政治课.为此,我做过很多尝试,结合所讲教学内容,努力创设新奇、新异、新颖的课堂情境,激发学生的学习兴趣.以下是我本人结合自己这几年的教学实践,总结的几种简单、实用、便于操作的方法.
一、“画中话”导入法
纵观近几年江苏思想政治高考选择题的命题形式,必然有依托漫画做背景的选择题,这一类选择题的难度较文字类稍大,它需要考生要有一定的解析和领悟能力.实践中,学生在做这一类题目时对漫画中所蕴含的深刻寓意不能正确把握,故正确率偏低.因此这需要我们思想政治教师在平时教学中注意适当在课堂中渗入相关漫画,以提高学生由画到字的转化、解析能力.比如,我在讲《生活与哲学》“哲学的基本问题是思维与存在的关系问题”时,引入了“画饼充饥――人饿了需要吃饭,观念中的饼不能充饥”的漫画,先让学生认真看漫画,体会漫画中的内容和思想,再让学生想漫画中的话,将“饼”转化为哲学中的“存在”,“画饼”转化为“思维”,最后过渡到思维和存在的关系问题.又如,我在讲《生活与哲学》“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”时,引入了“水果和苹果、橘子”的插画,将“水果”转化为哲学的“矛盾的普遍性”,“苹果、橘子”转化为哲学的“矛盾的特殊性”,根据生活经验,水果的汁多、味甜等特征通过苹果、橘子等具体水果类型表现出来,凡是像苹果、橘子等具有汁多、味甜的都称为水果.由学生这一普遍知晓的生活经验过渡到矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系问题,既增加了教学的趣味性,有利于学生在轻松愉悦的气氛中学习知识；又激发和培养了学习兴趣,提高了问题解决能力.
二、数学坐标联系法
高中数学在高考中无疑占有最重要的地位.因此,在高中阶段,数学是所有学生在所有学科中分配精力最多的学科.记得一次外出听课时,所听课班级就在墙上打出了醒目的标语,“为了理想,很拼数学”.甚至在上一些选修课时,有些同学还会上面打掩护,下面做数学.结果既没听进选修课内容,又没理清数学头绪,最终落得个竹篮打水一场空.观察到了这个细节问题,我开始琢磨,怎样让学生做到学习思想政治像学习数学一样卖力气.偶然的机会,我发现数学坐标图和思想政治的价格问题之间的联系,于是我心中窃喜,开始认真分析归纳,将价格问题的几种情况用坐标图来表示,这样,既钓足了学生的胃口,又很好地让学生记住了思想政治问题.
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近年来,各地思想政治试题中也有不少以数学坐标图为载体,考查思想政治相关问题的.比如,（2009天津文综）汽车需求量（Q）随着汽车价格（P）、汽车购置税（T）、汽油价格（E）、居民收入（I）的变动而变动.下列曲线图中能正确反映其变动关系的是：
类似这样的题目像2010年山东、2010年北京文综等地的试卷中都出现过,平时在思想政治教学中渗入这方面的引导和联系,就可以使学生提高对这方面考题的适应能力.
三、谐音介入巧记法
思想政治中有一些基础知识需要背诵,而相当多内容很容易混淆.就拿选修三《国家和国际组织常识》为例,资本主义议会制共和制政体的国家、联邦制的典型国家、议会制君主制的国家等非常容易混淆,学生普遍反映这一块很难记忆,即使一会记住了,一会又忘了.于是,我开始思考怎么归纳才能让学生记住、记牢.后来,我想到了诙谐幽默的谐音记忆法,比如：实行联邦制的典型国家是：美、德、瑞、缅、俄、度（印度）、巴.我把它整理为“没得睡眠,饿肚吧!”学生相视而笑,印象深刻；再如：议会制君主制的国家是英、日、太、比（利时）、西（班牙）,把它这样来记忆：君王一直太步西（步西：常熟方言的意思就是细心）.这样,抽象知识具体化,枯燥知识幽默化,使学生轻松又深刻地记住了这些问题.这一教学方法用在了实践中,效果还是不错的,很多学生反映确实记住了,不容易忘.
当然,很多优秀教师都创造性地摸索了一些学生易接受、教师易操作的有效方法,以上仅是笔者在教学实践中积累的几种小方法,在今后的教学实践中,本人要继续不断学习先进的教学理念,汇百家精华,取百家所长,争取在教学实践中积累更多的有效方法,让学生能够真正走进思想政治世界,爱上思想政治课.
（作者单位江苏省常熟市尚湖高级中学）
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