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40;体育现象在人们头脑中的反映,是人们对体育感觉、思维和判断的总和,是人们对体育运动总的认识和看法.对于学生体育意识培养,能更好有效的教导学生,使学生成为一个标准的体育人口,从而为其终生体育打下良好基础.在体育意识培养过程中,我们应该做到几点：

首先要培养学生欣赏体育美、观赏体育美的能力,只有让学生感受到体育是如何达到一种美,这个美如何体现出来的,让体育中的美成为学生追求的目标,那学生内心的动力就会被激发,从而使学生能积极主动的参与运动；

其次,校园是一个小社会,在这个社会中,学生在各方面都处于竞争的状态,学校通过组织体育竞赛,让学生在竞争过程中感受乐趣与不足,从而激发其好强和不服输的精神,从而让其在追求技术和个人能力上实现一个突破；

5积极肯定评价

评价是激励学生学习兴趣的重要手段.体育学习评价对学生的体育学习具有导向、激励、发展和甄别等功能.我们评价的目的是为了促进学生个体得以成长和发展.《全日制义务教育普通高级中学（1～6年级）体育与健康（7～12）年级课程标准（实验稿）》把课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域,它突

体育兴趣相关论文范文集出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展.因此,在平时的体育教学过程中,我们应积极采用表扬、鼓励的语言,充分肯定学生的学习表现,哪怕是微小的“闪光点”都应注意发现,并能够不失时机地给予表扬和鼓励.如“动作做得很规范”“、很漂亮”“、很优美”等.这其中需要指出的是,对于那些运动基础较差的学生,我们更应加强学习上的鼓励.如,对于不敢进行“鱼跃前滚翻”练习的同学,笔者常用勉励的语气对他们说“：不要怕,只要你们大胆跳,保证会成功.老师来保护你!”再如“,这位同学回答得很正确!”“这位同学真勇敢!“”恭喜你这次做得比上次更好!”如此言语上的肯定,不仅极大地调动学生了参与练习的热情,而且充分激发了学生学习的自信.

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综上所述,体育课并不会影响知识课的学习,反而能和知识课相辅相成,是百利而无一害的.当学生有了一个强健的体魄的时候,他才能够在一种精力充沛的精神环境下去学习和生活,是很有利于自身健康成长的.教师应该顺应新时代的潮流,努力创新,做好学生人生道路的引路人,在体育教学中培养学生良好的心理素质,使学生收益匪浅,使每位学生以崭新的精神面貌去迎接新世纪的挑战,肩负起建设美好强盛祖国的重担.

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