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关于作文教学类论文例文,与关于农村小学作文教学的策略相关论文查重
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兴趣的培养需要我们的老师耐心的、细致的工作和一颗呵护、宽容的心,贾志敏老师说：“如果
关于作文教学类论文例文
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1学生写作兴趣的培养
兴趣是最好的老师.要培养学生的写作兴趣,第一要打消学生怕写作文个顾虑,树立能写好作文的信念.小学生从三年级开始就写作文,主要引导些简单的句子,鼓励学生把一日事记录下来,多表扬激励,少批评指责.万事开头难,教师更应换位思考,诱导学生轻视愉快作文,极力培养学生爱好作文的习惯,消除为难情绪,使学生把作文当成看动画、玩游戏的趣事对待.随着年级升高,作文要求阶梯递进,利用课堂学习优秀学生作文,相机讲解作文技法,并将优秀作文向报刊杂志发表,激发写作热情,消除恐慌情绪.第二通过讲故事、做调查、作文比赛等活动,进一步激发学生的写作兴趣.如在课堂上开展故事会,由学生讲述王勃《滕王阁序》曾使“洛阳纸贵”,曹植因作四步诗而免祸,李白斗酒诗百篇等故事.利用节假日带领学生到农村体验生活,用所学的作文知识解决实际问题,赶上学习带来的快乐,增加对作文的爱好和兴趣.如帮助老人写信,教他们如何给亲人发短信,把写成的新闻稿件、文章在校园广播广播,或在网络媒体刊载.课余举办作文大赛,对优秀作文者予以表彰奖励.第三,成立学校小作家协会,培养作文新人,提升学生写作能力.定期开展作文交流、研讨活动,互相学习,共同提高.这些方法简便易行,效果显著.
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2写作必备的三种品质
作文来源于生活.作文的素材从生活中来,来自对生活细微的观察和认真体验；作文的主题来自生活,来自对生活的深刻思考和艺术创造；作文的成功与否,要提高生活的鉴别和评判.所以,要让学生时时处处做生活的有心人,养成自觉观察、多角度多方位观察的习惯.勤记观察笔记,为开掘“为有源头活水来”的渠道.作文不仅仅是小学生心目中的习作,更是一种艺术创造.作文首先要思路活跃,勤于思考,善于发现生活中点滴闪光的东西.更要理清思路,思路顺了,写作起来才能得心应手,驾驭自如.再加上丰富的想象,才能把作文写得多姿多彩,引人入胜.
良好的观察能力、缜密的思维能力和丰富的想象能力,是写作必备的三种品质.
3加强阅读和写作的训练
“读书破万卷,下笔如有神”对阅读和写作的关系阐述得最为恰切.读得多了,积累自然丰厚,知识视野开阔,所以动笔写起来左右逢源,挥洒自如,写出好文章也是水到渠成之事.现在的小学生由于追求高分,搞大量的题海战术,可以自由支配的时间不多,于是想读而读不成.没有博览群书的时间,没有广泛的涉猎机会,怎能出口成章、下笔成文呢?基于此,要想办法鼓励学生多阅读,善思考,勤写作,不厌其烦地修改,逐步提高写作能力.
小学生初学写作文,可以放手让他们写,发现学生作文有一点写得精彩之处,就要不吝表扬.待学生升到高年级,写作基础常识学生已掌握,再提出更高的写作规范,因势利导,层层推进,逐步提高.还要教会学生改作文,先从错别字着手,接着从一句话、一个段、整篇进行修改,文章不厌百回改,修改次数越多,文章瑕疵越少,优秀的文章自然而生.
4加强作文指导
教师作文指导应从学生的写作实际出发,因材施教,不搞“一刀切”式的指导.学生需要什么样的指导,教师就给予什么样的指导；学生不需要什么样的指导,教师给了也是徒劳.教师不能只顾眼前利益,急功近利,要求学生请大人或从网上下载作文等错误的思想贻害学生.适时教学生一些写作方法、修辞手法的应用,教师以身示范常写下水作文,带动学生产生写作的劲头,帮助学生提高写作的能力.
学生作文能力的提高,是日积月累、循序渐进的复杂而漫长的过程,欲速则不达,也不可能一蹴而就,更不可能一劳永逸,我们语文教师没有点石成金的指头,但我们的作文教学需要有真功夫和硬功夫.这就要求我们的语文教师在作文教学实践中,不断完善作文教学的科学方法,摸索作文教学的新路子,尽快地提高作文教学的质量和效率.
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