心理健康教育类论文范文文献,与中学语文教学中的心理教育相关论文摘要怎么写

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[摘 要]心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要,在语文学科的教学中同样承担着重要的责任.在教学中应该注意课堂的心理氛围,学生的个性；注意结合阅读教学,引导学生了解心理常识：注意结合写作教学引导学生进行心理剖析；注意挖掘教材心理健康教育的因素,培养健康人格.

[关 键 词]心理健康教学中学语文

世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态”.可以看出,心理健康问题已经被提到一个比较高的层面,相对于对于学校而言,更应该把学生的心理健康教育放在第一位.因为中学生正处于一个即将定型又尚未定型的可塑性很强的阶段,他们开始发展和形成新的思维形式和思想方法――他们具有较强的个性,有强烈的自尊心,逐渐学会了较为全面、客观、辨证地看待自己,了解自己.但是中学生正处于身心发展巨变的时期,内外的压力使得一些学生变得懦弱、自卑、冷漠,甚至产生严重的的心理障碍――近几年,我国青少年因学业压力过大而离家出走或自杀身亡,甚至杀父弑母的恶性事件,常见报端,铁一样的事实,为我们敲响了警钟,实施素质教育,开展心理健康教育,已经刻不容缓!而作为传道、授业、解惑之师的我们应该将心理健康教育渗透到语文学科中去,并且将心理学的知识运用于语文教学当中,注意学生的性格变化,倾听学生的真心倾诉,引导学生形成正确的道德判断,积极的人生态度,科学的学习方法.

在中学的语文课本中,有丰富的思想,优美的语言,生动的形象.在那些文质兼优

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一、帮助学生树立起健康的人生观

优秀作品可以使人愉悦身心,陶冶性情,让人得到美的熏陶.江泽民同志就曾经倡导我们要“以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”.在教学过程中,教师遇到富有教育意义的文章,不妨因势利导,循循善诱,适时对学生进行心理健康教育,帮助他们树立起健康的人生观.而古文当中,就不乏其中的佳作.如杜甫脍炙人口的名篇《茅屋为秋风所破歌》.在教学的过程中,应该着重把握诗歌的思想性,在思想内容方面进行深刻的提炼,让学生懂得作者在饥寒交迫之际,还能推己及人,想到普天之下还有千千万万像他这样处于困苦（或者更糟糕）的境地的贫苦大众,其崇高而真挚的感情,不禁让人肃然起敬.然后我因势利导,让学生思考,作者为何能做到这样呢?最后引导学生得出答案――因为他有一颗忧国忧民之心.

生活在和平年代的孩子们,他们享受着宁静幸福的生活,面对冉冉升起的五星红旗他们仍嬉笑打闹,爱祖国爱人民的感情淡薄了.新课标就抓住了学生这一情感缺陷,在八年级上册第一单元安排了爱国主义教育文章,《百万雄师横渡长江》《芦花荡》《蜡烛》等.在这些文章里,既有对法西斯惨无人寰地罪行的控诉,又有世界人民面对法西斯枪口所表现出来的民族气节,既有芦花荡中“老头子”抗敌的机智勇敢,又有百万大军冲破敌阵的势如破竹.学生在学习这些课文时,情绪随着情节的变化而变化,时而义愤填膺,时而情绪激昂.老师适时抓住这一时机,对学生进行爱国主义教育,并组织学生阅读名人烈士故事书.还利用多媒体,将一幅幅画面展现在同学们面前：百万雄师横渡长江,气势磅礴；南京大屠杀中国30万同胞惨死于日军屠刀之下,惨不忍睹等通过这些,使同学们明白：为了我们今天的和平幸福,有无数先烈在战争中血洒疆场.在和平普照下的我们要记住过去,记住那些烈士,珍惜今天的幸福生活.教师在教学过程中,要因势利导,使学生在学习中熏陶感染中受到应有的思想教育,从而帮助学生树立起科学的人生观和世界观.

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二、关爱他人,学会感恩

父母是孩子的第一位老师,关爱自己的父母作为基本的道德情感.父母为抚育子女成人,可谓呕心沥血.而学生往往不自知.在教学中,可以将亲情教育融入,运用教材示范,对学生进行亲情教育,并且充分地拨动学生之间的亲情之弦,从而产生如临其境的感受,在道德的认识上,为其树立正确的世界观打下坚实的基础.如果一个人连父母都不能施爱的人,如何要求他去施爱于他人、施爱于社会、施爱于祖国乃至世界?教材中有许多宣扬亲情的诗词、文章,如《游子吟》中的“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖?”歌颂了伟大的母爱,拨动着天下儿女敬爱慈母的心弦；《背影》中父亲那“肥胖的、青布棉袍黑布马褂”、“蹒跚”的背影,成就了一座平凡父爱的丰碑,让学生懂得父爱的深沉等通过学习这些感人肺腑的文章,让学生从中体味亲情,丰富自己的情感世界.除了情感的触动,还要求学生有具体的行动,让学生学会在物质享用上想到父母,在精神上要关心父母,要留意父母的身体健康,在父母有纪念意义的日子里,用自己独特的方式向父母表达爱意.

三、感受大自然,陶冶情操

在中学课文中,反映自然美的作品,占有一定的数量,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《渔歌子》、《钱塘湖春行》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山,不仅表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情,而且渗透了诗人积极进取蓬勃向上的精神.毛泽东的《沁园春雪》,展示了白雪茫茫,晴日映照时的分外妖娆的北国风光,发出了“江山如此多娇”的感叹,抒发了词人对祖国大好河山地赞美之情,激发人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为建设更加强盛的新中国而奋斗.因此,教师在讲解这些课文时,除了要引导学生感受、欣赏自然美外,还要引导学生进一步体会作品中蕴含的作者崇高的审美理想,从而激发学生的爱国热情,自然而然地培养他们爱自己的民族以及祖国的一草一木.

综上所述,将心理健康教育与语文学科紧密地结合起来,可以使学生学在其中,乐在其中,能够帮助学生保持心理健康,形成健全的人格.从而让学生能愉快地面对每一天,走好人生的每一步.为将来更好地适应社会打下基础.

参考文献：

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