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摘 要：学前教育在整个儿童教育的阶段中作为基础阶段,对人一生的发展起着重要的作用.其中,艺术修养在学前时期的渗透
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关 键 词：学前教育；艺术能力；重要性；培养方法
学前教育对少年儿童来说有着重要的意义.随着时代的发展,越来越多的孩子开始接受学前教育,使得幼儿园及其他学前教育机构的职能更加的多样化.如果幼儿教师注重在学前阶段对少年儿童艺术能力的培养,那么,将对少年儿童日后的艺术道路具有一定的指导作用.
一、幼儿教师对少年儿童的影响
在学前教育开展之前,大部分家长都选择在家教育孩子,而不是将孩子送到幼儿园进行基础教育.在这种情形下,大部分少年儿童的基本认知是从父母那里得来的,养成的习惯也与父母有关,因此,得到的艺术修养也与父母大体相似.而在今天,大部分父母将孩子送到幼儿园,幼儿教师成了与孩子接触时间较多的个体,孩子的日常习惯和思维习惯大多受老师教育的影响,幼儿教师也肩负着神圣的使命,要给少年儿童以人生的启迪,为少年儿童展开美好的社会生活画卷,使少年儿童在健康、快乐、勇敢、智慧的起点出发.在日常的工作中,幼儿教师不仅是少年儿童的陪伴者、守护者,更是少年儿童的引导者.所以,幼儿教师对少年儿童的影响是潜移默化的.同时,由于幼儿时期是少年儿童大脑发展时期,所以,教师的传授更对孩子的思维素养的形成有着重大的影响.
二、艺术修养对幼儿教师的重要性
1.增强幼儿教师的艺术修养有助于幼儿教师自身修养的完善
艺术修养对一个人有着重要的意义.2005年,温家宝看望钱学森时,钱学森曾经发出这样的感慨：一个有科学创新能力的人不但要有科学知识,还要有文化艺术修养,没有这些是不行的.由此可见,文化艺术修养在我们人生中起着相当重要的作用.作为一名幼儿教师,基本的职业素养除了细心、热爱孩子以外,还要注重自身素养的形成,其中就包括自身的艺术修养.只有具备一定程度的艺术修养,才能更好地将艺术修养转变为个人的气质和教学风格,才能更好地影响少年儿童的艺术生活.
2.增强幼儿教师的艺术修养有助于工作的顺利进行
作为一名幼儿教师,大部分的工作内容是与孩子为伴,通过与他们的游戏、教学等互动,培养孩子的各种能力,增加他们的日常知识.幼儿教师为了培养孩子的兴趣,经常会与孩子一起画画、唱歌、跳舞,这就需要幼儿教师具有一定的艺术修养,具有一定的艺术表达能力,才能更好地带领孩子们进行游戏和生活,更好地完成工作任务.
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3.增强幼儿教师的艺术修养有助于增强少年儿童的艺术兴趣
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在现在的学前教育中,少年儿童接触最多的当属幼儿教师,幼儿教师对少年儿童的影响也是有目共睹的.为了增强少年儿童的艺术兴趣,促使少年儿童全面发展,幼儿教师就要增强自身的艺术修养,使孩子们在充满艺术氛围的环境中健康成长、积极生活.
三、教师培养少年儿童的艺术能力的策略
1.从自身出发,培养教师的个人艺术热情
艺术,是艺术家借助于一定方式对现实生活的概括反映,是艺术家创造性劳动的产物.作为引导少年儿童艺术兴趣的幼儿教师,必须从内心深处热爱艺术,将艺术视为终生爱好,多读、多听、多看,多接触各种艺术形式,订阅相关的艺术杂志、报纸,随时关注艺术动态（定期观看歌剧、美术展、艺术报告等）,并养成定期欣赏艺术作品的习惯,热情地传递艺术方面的理念,带着感情地去欣赏艺术作品,这样才能发现艺术的美和学习通往艺术的技巧,才能给少年儿童带来潜移默化地引导.
2.寓教于乐,增强学生艺术体验
孩子的心是天真的、需要引导的,要想使少年儿童真正愿意去接近艺术、感受艺术,就需要用真实的体验激起孩子对艺术的兴趣和渴望,这样才能带动孩子以自己的心去感受艺术之美,对艺术产生求知欲和渴求欲,想要主动地走入艺术的殿堂.当少年儿童本身产生了兴趣和热情,幼儿教师只要多加引导,增加技巧方面的问题,就可以正确指引少年儿童的艺术方向了.教师要增加少年儿童学生对于艺术生活的体验.比如,经常组织小朋友去看电影,组织小朋友进行唱歌跳舞活动,鼓励小朋友多参加幼儿园组织的文艺演出,帮助小朋友编排节目以发掘小朋友的艺术潜质.通过多彩的活动和教师的传授,相信每位少年儿童都会找到适合自己的艺术能力,发掘自身的艺术潜能.
3.以幼儿的需求为引导,增加贴近幼儿需求的艺术内容体验
作为幼儿教师,要关注少年儿童的需求,从幼儿的角度发现艺术之美.如,小朋友喜欢动画片,就应该多了解这方面的音乐及动物形象,方便在教学中使用,以对少年儿童的艺术兴趣进行引导.在讲解艺术技巧的时候,也可以将小朋友带入一个幻想中的童话世界,让他们在自己喜欢的世界中学习艺术、感悟艺术.在兴趣的引领下,少年儿童会更加快乐地投入幼儿园的音乐、绘画课程中,便于对少年儿童的艺术积极性进行引导,丰富少年儿童的艺术生活,使少年儿童将艺术带入日常生活,进一步增强少年儿童对艺术的直观体验.
综上所述,艺术能力在学前教育中有着重要的意义,为了能让少年儿童对艺术产生浓厚的兴趣并通过学习具备一定的艺术能力,这就需要幼儿教育工作者、]家长及幼儿园等学前教育机构共同努力,以少年儿童的健康发展和艺术能力培养为统一的目标,积极引导,努力营造一个良好、和谐融洽的艺术氛围,让孩子们成为全方位发展的新时代少年儿童.
参考文献：
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[2]李凤霞.幼儿绘画艺术教育引领策略.吉林教育,2010（10）.
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[4]宋一.幼儿的心理特点在钢琴教学中的应用.中国市场,2010（Z1）：106-107.
[5]张惠芳.从名画欣赏到幼儿的美术创作：略谈幼儿园名画范例教学的重点和难点.中国科教创新导刊,2011（5）.
（作者单位浙江省金华实验中学教育集团）
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